教育家型校长表达力如何修炼

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1、教育家型校长表达力如何修炼作者简介严华银中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省镇江市教育局教研室主任，江苏省教师培训中心副主任，曾任国家级示范高中江苏省扬中高级中学副校长。什么是表达力？广义而言，表达力是人类主要用言说、书写兼及其他方式表情达意的能力。这几乎是生活中的每一生命个体都具有的能力。就团队领袖而言，某种程度上，表达力就是鼓动、激励、引领、号令、影响团队、实现“领导”的精神利器。马克思和恩格斯靠一部《资本论》影响着人类发展进程和历史走向。对于教育家型校长而言，表达能力，或者说有力度的表达，其意义

2、和价值怎么强调都不过分。表达实际也是一种创造在北京中关村二小，杨刚校长和他的团队确立了“桃红李白，心暖百花开”“绽放最美好的自己”“儒雅点亮人生”等办学理念，表达的是对儿童教育目的、目标、价值取向的理解和主张；“二小是大家的，二小的发展是靠大家的，二小的发展是为大家的”；“把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩”,则从学校管理、教育教学策略、学校文化氛围建构的角度，表达了他们的办学理解和理想。这样的文化呈现，合“童心童性”，合教育规律，又简洁明了，如清水芙蓉般天然无饰。与青海

3、西宁21中的于大伟校长交流，很多人感受最深的是他教育演说家的“天生丽质”。只要言及教育、办学、师生成长，他就会侃侃而论，从夸美纽斯的《大教学论》，到杜威、陶行知的生活教育观，旁征博引，以理证事。谈其教育理想，热情洋溢；论其教育主张，理据丰盈；言及课程建设，条分缕析。上述两所学校的优异，与两位校长优异的表达力有着不可或缺的关联。而这也带给我们关于校长表达力的许多启迪。对于优秀校长特别是教育家型校长而言，表达实际也是一种创造。这样一种带有创造性的表达主要集中在哪些方面呢？1・凝练办学理念优秀校长区别于一般

4、校长的极为重要的方面，就是思想。思想源自思维，思维过程需要借助语言；思想需要凝练，思想需要完善和提升,这也离不开语言。在与来自全国八省份（含新疆生产建设兵团）领航校长交流研讨中我们发现，几乎无一例外，他们的办学能力、实绩绝对是一流的，各有其个性、特点和“落地”的招数，无论学校和校长本人在当地甚或省内外都有一定的知名度和影响力。而一旦论及教育理解、办学思想，则立时有高下之分。问题的关键就在于，思维品格、理性层次尤其是语言能力，较大程度上制约了理念凝练的水平。2•感染团队成员在学校工作中，优秀校长更多是通

5、过其优秀的领导力引领团队、发展学校，但其办学理念、人文情怀和教育思想也需要言说、演讲来解释和阐明。优秀的言说和演讲自会产生优秀的表达效果，团队成员易于理解、接受，易于消解和损害内容、理念和观点的精髓传递。被打动、感染,从而受到促进、鼓舞;相反,言不及义的表达,则大大削弱、或如春风化雨，或如重锤响鼓，卓越的表达力可以深度感染和激励团队成员积极探索和改革，践行教育理念和思想，实现教育目标和理想。3•展示领导风范学校管理者的至高境界在于人格和领导力的逐渐成熟。古人云“己身正，不令而行；己身不正，虽令不从”（

6、《论语•子路篇》）。作为现代教育家型校长,担当着引领和成就学校未来，辐射并影响区域教育进步，甚或示范和改变国家教育的某些领域等重大使命与责任，则必须有高超的语言表达功夫不可。否则，教育理念、思想的“引领”，办学价值、经验的“影响”，管理实践、艺术的“示范”，又何以实现？或者即便实现，其效果又能如何？在如今网络互联、信息壅塞、传输极速的时代，简明精要.直抵本质.富于感染和穿透力的表达，可以说是校长领导魅力不可或缺的有机组成部分。此外，对于教育家型校长而言，学校文化的表达也是非常重要的表达。校长的教育理解

7、、教育主张，校长的教育思想、教育理想，几乎都可以从各类文化标识、符号、理念、训词中体现出来。而且这些也是最为直接的影响、感染学校师生员工的教育元素，其中的优异者，常常可以留在很多学生和教师记忆深处一辈子。校长的表达又不仅仅限于此，从口头而言，还表现在为获得员工、学生乃至社会各界信任、支持的演讲能力；从书面而言，还表现为言事明理、阐发观点、传布思想、铺叙成篇的论证能力。表达应有鲜明的教育特点和文化水准教育家型校长的表达，有别于一般职业人员和一般校长，他们的表达应该是思维的灵动闪现，应该有鲜明的教育特点和

8、文化水准。虽然说内容决定形式，但表达的优秀也可以提升思维的层次和思想的水平。灵动的、成熟的教育表达应有如下特点：一、高远而不失信实这是由学校教育的本质特点决定的。教育是涵养人性、改善心智、提升素养、修炼精神的事业，确定教育核心价值，明晰学校发展目标，描述人才培养理想,自然需要站位高远以触摸星空，立志宏大以播惠山水。但临星空之浩瀚还需要足踏大地之坚实，望宏阔之山水还需要珍惜溪流之涓涓和扌不土之细细。高远与信实间的折中和平衡从来都是教育工作者始终把握的辩证法