语文人教版三年级下册11.画杨桃.doc

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1、11.画杨桃教学目标：1。会写本课的12个生字，会认本课的6个生字。2.理解词句，会用“叮嘱”造句。3.理解课文内容。教学重点：抓住重点语句理解课文内容。教学难点：理解课文中“我”的态度。教学方法：导读法，自悟，合作探究教学准备：PPT，生字卡教学过程：一、导入新课1.出示杨桃实物，师：这是什么？指名回答。2.出示图片，正面杨桃，侧面杨桃，师问：哪组同学看到正面图片，哪组侧面图片？3.今天，我们有一位小朋友也画了一幅杨桃，它是作者童年中很美的回忆，让我们一起走进第11课《画杨桃》（板书，齐读）二、初读课文1.自读

2、课文，要求读准字音，读通句子。2.检查预习情况(1)指名读3组词语。（2）齐读词语。（3）开火车读词语。（4）根据意思猜词语。3.指名读课文并正音。4.默读课文，思考：（1）课文的主要人物有谁？（2）他们之间发生了什么事？5.学生汇报。6.概括课文主要内容上图画课时，“我”把杨桃画成了五角星，同学们------了我，老师--------了他们。三、再读课文，品读“我”1、师：你最喜欢课文中的谁？（指名答）2、师：课文哪个自然段写“我”？找出相关语句。“我”画杨桃时是什么样子？3、指名读第二自然段，你读出了小作者什

3、么样的态度？4、师：你能说出几个表示“认真”的四字词语吗？5、师：作者把杨桃画成了什么？（五角的东西）6、师：作者之所以把杨桃化成了“五角的东西”，是因为？（指名说）四、指导写字。1、将生字归类。2、找出难写的生字，重点指导。课堂小结：下节课我们继续品读同学的态度？作业设计：1、积累好词，好句。2、背诵第二自然段。板书设计：所见我认真五角的东西位置准确教学反思：收获：在朗读语气上，有问号，感叹号，省略号的朗读语气，这三种不同的语气同时出现时，是一个很好的训练契机。不足：个别指导需加强。