《谁的本领大》教学设计.doc

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1、《谁的本领大》教学设计宁筱雅·凤凰语文备课室一、谈话导入1、宁老师今天也给大家带来了两位新同学，它们分别是：风和太阳（指图）。请大家向它们问声好。2、复习词语。指读--赛读，齐读3、默写词语。（相机要求：写字姿势）面批学生作品，同桌互改。展示作品，学生评价其书写。4、这篇课文写了风和太阳比赛的故事，它们一共比了2次。请大家自由朗读课文，找出黑板上填空的答案。二、精读细品过渡：故事发生在，有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己本领大。。。。第一次比赛：1、我们就来看看他们到底谁的本领大？出示：风说：“那还不容易！”这句话应该用什么语气？（放大句

2、尾的“感叹号”）师读，学生跟读。出示：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。从这图中，你们觉得风用得力气大不大？（风的表情，小孩子的动作）过渡：同学们，我们不仅能从图画中看出，文字中也一样能理解。我们一起像风一样用力地读一遍。但是结果是风想的那样吗？课文中用得什么词语？（谁知）2、根据刚才的理解，我们再把（风）这句话读一读。过渡：风失败了，太阳怎么说的？3、出示：太阳对风说：“看我的吧。”觉得是什么意思呢？（感觉）请你用“觉得”说一句话。读完这句话，我们可以看出谁赢了呢？我们做回胜利的太阳，把这句话读一读。第二次比赛：过渡：经过

3、第一次，我们发现谁的本领大，真的这样吗？我们继续看下面的。第二天，风和太阳又碰到了一起。。。合作学习：小组合作讨论：风和太阳第二次比赛了什么，结果如何？再分角色朗读。汇报交流---重点指导：这时候，太阳感觉怎样呀？（得意）1、看看谁的表情最得意？老师发现你的表情最得意，给你一次表演的机会，得意地读一读。这时，风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”2、风让船夫的心情如何？（高兴）为什么呢？这次风是怎么帮他的？速度怎样？我们一起看看（FLASH)。3、看到这一切，太阳感觉怎样？（惊讶）4、学到这里：同学们，你们觉

4、得到底是谁的本领大呢？（指名）板书：各有本领三、我对读---更会演小组分角色朗读。巡视寻找小演员。选四组，一次比赛用一组，共读两遍。同学评议：选出四组中每个角色的最佳朗读小能手。上台表演。四、总结：小练笔：第三天，风和太阳又遇到了一起，它们之间将会发生什么故事呢？同学们，这节课我们学习第6课、谁的本领大，明白了风和太阳它们是各有本领（指板书），希望在以后的学习生活中，大家能认清自己的长处，同时看到他人的优点，从而取长补短。