《摇船调》教学案例.doc

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1、《摇船调》教学案例师：老师听说我们这个班级在做的所有同学都非常的聪明！今天老师想出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，好吗？听好了哟！谜面是：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。谁知道这是什么？生：月亮。师：咱们班的孩子果然聪明，很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。师：先让我们来听一听这首歌，在听的过程中，请大家想一想，这首歌曲的速度和旋律风格是怎样的呢？你在听的时候仿佛感觉到了什么?谁来说一说？生：速度——中速；旋律——柔和、优美。生：仿佛感觉坐在小船上,摇摇晃晃地漂浮在小河上。师：大家猜猜看，这首歌曲为

2、什么叫做“摇船调”呢？生：船摇动的时候、划船的时候唱的歌。师：同学们说得很好！《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬、漂动的感觉，这就是船歌的特点，所以我们在唱的时候声音也要非常的舒缓、优美。师：同学们听得很认真！请大家看大屏幕，我们再听一遍录音，这一次请大家数一数歌词中总共有几个谜语，每一个谜语的谜底分别是什么呢?生：四个谜语，谜底是......师：真聪明！像这种用一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。今天我们学习的《摇船调》就是一首对歌。师：下面请同学们跟着老师一起，我们一边打节奏一边读一读歌词。老师读一句，你们读一句。师：请大家仔细观察大屏幕

3、上的歌谱，看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。生：最后一句有不认识的符号。师：你们观察得真认真！接下来，请同学们听一听老师的演唱，看看老师唱到这些符号的时候是怎样处理的。同学们，你们听出来了吗？对了，这个符号叫做“反复跳跃记号”。师：好，那下面咱们就一起来用“啦啦啦”试着唱一唱谱子，跟着老师的琴声，老师弹一句你们唱一句，注意前奏哦！师：真棒！你们再试试自己跟着琴唱一唱。师：现在，请同学们跟着老师播放的录音，试着小声地把歌词填进去唱一唱。师：同学们唱得不错，请看：第三行的衬词部分，在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要像在划小船一样，稍微有点力。

4、请同学们起立，让我们拿起手中的笔作为船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。师：真棒！让我们跟着录音整体再来一遍吧！师：大家唱得真好听！《摇船调》是一首台湾民谣，表现的是台湾人民边摇船边唱歌的音乐形象。同学们去过台湾旅游吗？老师这里给大家准备了一些关于台湾的资料，背景音乐是台湾民歌《阿里山的姑娘》，让我们一起来看一看、听一听吧。师：同学们，台湾美丽吗？嗯，的确很美。台湾是我国的第一大岛，它与福建省隔海相望。自古以来，宝岛台湾就是祖国母亲不可分割的一部分，大陆人民与台湾同胞共同聆听并传承着我们的音乐母语——民乐。同学们想不想听一听我们的民族乐器？今天，老师带来了一把二胡，它是我国的

5、民族乐器之一，无论大陆人民还是台湾同胞都非常的喜爱它，接下来，老师将用这把胡琴来演奏一遍这首《摇船调》，大家可以欣赏一下民族乐器与钢琴相比所特有的强调和韵味。师：现在大家对于这首《摇船调》一定非常熟悉了，请同学们回家以后试着把第二段歌词变一变，也就是改一改谜底部分，看看能不能创编成新的歌词呢？比如说：我们可以改成“太阳圆圆在半天······”好了，请大家小组交流、思考，下节课来的时候唱给老师听。同学们再见！