小乌鸦爱妈妈教学设计.doc

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1、小乌鸦爱妈妈教学设计教学目标:1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。教学重点:通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。教学难点:学生的情感教育教学准备:钢琴、、多媒体课件教学过程一、创设情境,激发情感。1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)[设计

2、意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。二、新歌教学,体会情感。1、看图编故事导入新课。2、节奏练习:“xxxx

3、xx

4、x-

5、x-

6、”3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。①、学习歌词。②、分句体会。③、歌曲教学。[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。三、学生活动,拓展情感:1、舞蹈表演。2、聆听歌曲。3、交流讨论。[设计意图]:通过情景

7、表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。四、课堂小结,延伸情感。教学反思:本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸5、不足之处:在课堂中,一直对自己不满

8、意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。