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1、It'stimefordinner【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读It's5:50.Timefordinner.OK,coming.能运用所学语言在真实语境中进行交流,并能准确回答相关提问.2．能听、说、读、写单词breakfast,lunch,dinner,并能熟练地运用于日常交流中.3．乐于感知,并积极尝试在学习和日常生活中使用英语.【教学重难点】（一）重点掌握并正确运用几点几分的表达方式;掌握并正确运用It'stimefor...句型.（二）难点breakfast的发音.【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、各种食物图片、手工
2、时钟、单词卡片、单词纸条.【教学过程】Step1．Warm-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/MrsMr...T:Boysandgirls.Let'ssingthesongWhat'stheTime?OK?Ss:OK.师生齐唱歌曲:What'sthetime?What'sthetime?It'sfouro'clock.What'sthetime?What'sthetime?It'sfouro'clock.Step2．Presentation1．教师出示各种食物图片:milk,bread,rice,meat,vegetables,
3、fish,fruits,请学生合理搭配食物,使三餐合理又健康,引导出单词breakfast,lunch,dinner.8/82．教师出示数字7和20分别让学生读一读,再把两个数字组成一个时间7:20.让学生跟老师读,引导学生学习非整点的时间的表示方法.3．教师出示手工时钟,将指针拨到7:00位置,问:Whattimeisit?学生回答:It'sseveno'clock.教师由此引导出It'stimeforbreakfast.教师接着把指针拔到12:00位置,问:Whattimeisit?学生回答:It'stwelveo'clock.教师由此引导出It'stimefor
4、lunch.教师再次把时钟拔到5:50位置,问:Whattimeisit?学生回答:It'stentosix/fivefifty.教师由此引导出It'stimefordinner.4．教师请一名学生到教室前面,并告诉他可以一边说Coming!一边过来.请其他学生猜一猜Coming!的含义,教师适当讲解.Step3．Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:猜时间游戏.教师请一名学生上前拨时钟,其他同学看时间说出相应的句子:It'stimeforbreakfast.It'stimeforlunch.It'stimefordinner.活动2:看谁猜得对.教
5、师把单词卡片breakfast,lunch,dinner等贴在黑板上,并请几名学生上前,当老师倒数5秒时,可以选择喜欢的单词并站在此单词前.教师请另外一名学生抽出他手中的单词纸条,抽中的是哪个单词,站在此单词前的学生就要回到自己的座位上学生继续抽单词纸条,最后依然站在台前的学生获胜.活动3:Gametime.教师带领学生做“老狼,老狼,几点了?”的游戏.活动4:对话表演.教师提供对话中的物品,鼓励学生表演对话.教师还可以准备更多的物品,帮助学生模拟本课对话进行表演.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,增加日常用语,体验真实的语言交际.Step4．Cons
6、olidation1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listenandsay部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性.2．要求学生小组合作,表演对话.Step5．Evaluation1．情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学8/8生A学生B学生C学生D2．学习成果评价Lookandwrite.(将打乱的字母重新排列,组成单词.)（1）n,n,d,i,r,e（2）r,a,k,e,b,a,f,s,t（3）u,n,1,h,c答案:（1）din
7、ner（2）breakfast（3）lunchStep6．Homework1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．与组内同学合作表演本课对话.【第二课时】【教学目标】1．能听、说、读、表演Let'sact部分的对话,此对话是第一课时中对话内容的扩展和延伸,提供给学生更多类似语言环境中的交际语句教学过程中,教师应帮助学生理解It'stooearly.和brunch的含义.2．能唱本单元歌曲RoundtheClock.【教学重难点】（一）重点能够熟练运用句型It'stimefor...（二）难点理解brunch的含义.教师可
