Lesson 3 What time is it？_教案1.docx

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1、Lesson3Whattimeisit?【教学目标】1．知识目标。（1）能听懂、会说句型“Whattimeisit?It's…o'clock.It'shalfpast…”。（2）能听、说、认读单词：time，late，half，get，hour，play。2．能力目标。（1）能在图片、实物的帮助下或在情境中，运用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.It'shalfpast…”询问时间并做出相应的答案。（2）能准确模仿本课录音中的内容。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模

2、仿，敢于开口。（2）能乐于与同伴合作，积极参加学习活动的习惯。（3）能养成严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。【教学重点】运用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.It'shalfpast…”询问时间并做出相应的答案。【教学难点】能在图片、实物的帮助下或在情境中，运用句型“It's…o'clock.It'shalfpast…”回答时间。【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、学习用品等。2．学生准备：课本及其他学习用品。【教学过程】1．热身活动。（1）歌曲热身。教师播放英语歌曲，营造轻松愉快的

3、英语学习氛围，复习数字一至十的英文表达，为学习时间做好铺垫。（2）歌曲演唱。教师播放多媒体课件，播放歌曲“TenlittleIndians”，教师和学生跟随音乐一起唱歌做动3/3作。（3）数数游戏。教师设计一个数字炸弹，比如说三和与三有关的数字是炸弹，学生根据座位顺序依次轮流，不能说三和与三有关的数字，如果说错就被淘汰，看谁反应快。2．新知呈现与操练。利用师生问答、事物辅助等手段，直观呈现询问和回答时间的句型“Whattimeisit?It's…o'clock.It'shalfpast…”帮助学生理解句型的语义。（1）教师利用多媒体课件或者

4、钟表呈现整点的时间，教学“…o'clock”，教师注意示范发音，并且板书句型“It's…o'clock.”，教师利用课件或钟表显示更多的整点时间让学生练习，教师同时提问：“Whattimeisit?”让学生感知问句。（2）教师出示钟表，藏起时针和分针，板书句型“Whattimeisit?”，教师组织学生自由认读操练此句型，领读后出示时针和分针，让学生操练该句型的答句“It's…o'clock.”。然后组织学生进行问答练习“Whattimeisit?It's…o'clock.”。（3）教师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板

5、书提示。学生用“Whattimeisit?”提问，将学生运用句型询问之后，出示清晰的钟表，显示正确的时间。（4）教师用多媒体课件或者钟表呈现几点半的时间，教学“halfpast…”。教师注意示范发音并板书句型“It'shalfpast…”，教师利用多媒体或者钟表显示更多的几点半时间，让学生练习。教师同时提问“Whattimeisit?”，学生回答“It'shalfpast…”。3．巩固拓展。（1）问答活动。教师利用第2板块教学挂图或者教材插图，请学生观察图画，理解图画内容。教师让学生发现时间表达的特点，然后教师补充说明“It'stenfif

6、teen.”的时间表达方式。（2）猜测活动。学生用左右手分别代表时针和分针，用不同的手位演示时间，让其他学生猜测。4．总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型，让学生自己总结出本节课的收获。【作业布置】1．听录音，跟读对话若干遍。2．和同伴表演板块一、板块二的对话。【板书设计】3/3Lesson3Whattimeisit?It's…o'clock.It'shalfpast…3/3