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1、Unit10Isitsunnytoday?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词sunny,rainy,snowy,windy,cloudy.2．能听懂、会说Listenandsay中的对话，并能够与同桌合作表演出对话内容。3．能够让学生当天气预报员完成Let’splayamemorygame.4．掌握一般疑问句Isitsunnytoday?及其回答No.It’srainy.5．熟悉字母组合ea的发音规则。6．培养学生关心天气、热爱生活的好习惯。7．通过各种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。【教学重难点】（一）重点1．能听懂，会说并会写单词sun
2、ny,rainy,snowy,windy,cloudy。2．熟练句型Isitsunnyday?及其回答No,it’srainy.3．能够根据天气来判断穿什么、做什么；会说句型Iwear...Ican…4．熟悉字母组合ea的发音规则。（二）难点1．sunny,rainy,snowy,windy,cloudy这些单词都是由名词加y或者ny派生而来，要跟学生强调写法和规律，避免写错。2．一般疑问句Isitsunnytoday?及其回答No.It’srainy.注意一般疑问句与陈述句It’ssunnytoday.的区别，不要混淆。【教学准备】教科书、课件、音频、自制的有关天气单词的图片等。【教学过程】
3、Step1:Warm-up9/9师生共同说唱有关天气的歌曲和歌谣，对以前所学过的有关天气的形容词进行复习，为下一步的学习打下基础。Step2：Presentation1．教师通过在黑板上展示简笔画，分别教授单词sunny,rainy,snowy,windy,cloudy让学生熟练掌单词的发音和含义。接着出示一幅晴天的图片对学生说:It’ssunnytoday.让同学跟读，当学生熟练掌握后，教师分别出示其他有关天气的图片，让学生们根据图片上的内容来练习句型It’s…(rainy,snowy,windy,cloudy).接下来教师出示一幅下雨的图片问学生:Isitsunnytoday?引导学生回答
4、:No.It’srainy.当学生掌握后，让学生们拿出自己制作的天气卡片，与同桌进行句型Isit…today?No.It’s…的操练，并进行汇报。接着教师再拿出一张卡片，找一个学生做一个小对话表演。T:Isitsunnytoday?S:No.It’srainy.T:That’stoobad．通过教师的表情，让学生理解此句的含义。Ican’tplayfootball.教师出示Itdoesn’tmatter.在黑板上，并告诉学生们此句的含义。2．教师出示短语图片学习weararaincoat,flyakite,wearmysunglasses,seemanyclouds,playwiththesn
5、ow,让学生通过图片理解短语的含义。接着教师说短语，让学生们做动作，看哪个小组做得又快又准。当学生熟练掌握短语的发音后，让学生们完成Readandwrite部分的填空。3．教师把字母组合出示在黑板上，让学生们试着来读，当学生们掌握读音后，可以让他们自由地举例，找出学过的含有字母组合ea的单词。这样不仅可以巩固发音，还可以拓展学生的词汇量。另外，让学生自己来说，会激发他们更高的热情，使原本枯燥的语音学习变得更具趣味性。Step3:Practice活动1:看谁画得快。教师说单词(sunny,rainy,snowy,windy,cloudy)，学生根据教师说的单词，画出图片，看谁画得最快、最好。这个
6、活动也可以在小组内进行。活动2:传话游戏。教师把Isitsunnytoday?Isitrainytoday?Isitsnowytoday?Isitwindytoday?四句话告诉每组的第一个同学，由他往下传比比哪个小组传得又准又快。活动3:猜图片上的天气。教师把有关天气的图片背对着学生，让学生提问:Isit...today(sunny,rainy,snowy,windy,cloudy)?如果猜的单词与图片相符，就可以把图片送给学生，表示鼓励。活动4:学唱歌。学生四个人为一个小组，共同创编上一单元Let’ssing.部分歌曲的动作，并进行表演，看哪组唱得好、表演得好。Step4:Consolid
7、ation9/91．看书，跟录音朗读Listenandsay部分课文，并以小组合作的形式进行课本剧表演。2．尝试用所学句型创编新对话。Step5:Evaluation1．情感态度评价姓名你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？你能记住字母组合ea在单词中的发音吗？你能尝试用所学句型创编新对话吗？学生A学生B学生C2．学习成果评价让学生完善上节课的表格，并练习用问句提问:What’stheweath
