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1、It'sonyourhead【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读Where'smyfootball/hat?It'sinthebox.It'sonyourhead．并能在真实语境中运用,语言准确、语调自然.2．能听、说、读、写单词hat,T-shirt,dress与短语inthebox,并能正确、熟练地运用于日常交际.3．能正确运用所学介词短语准确表达物品的位置.4．能积极、主动与其他同学合作,勇于开口说英语,对所学对话进行情景再现与拓展.【教学重难点】（一）重点掌握并正确运用Whereis...?句型对物品位置进行提问.（二）难
2、点dress中dr字母组合的发音;/e/的发音.教师可以单独强调一下这个音要发得轻而短.【教学准备】教学挂图、教学音频、实物衣柜图片,足球、盒子、帽子、连衣裙、夹克衫的单词卡片或实物.【教学过程】Step1:Warm-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Boysandgirls.Let'ssayachant,OK?Ss:OK.师生齐说chant:Putthetieonyourear,onyourear.Putthewatchonyournose,onyournose.Putthehatonyourh
3、and,onyourhand．Putthebeltonyourtoes,onyourtoes.8/8Step2:Presentation1．教师与学生做一个游戏.教师说:Where?Where?Where's...(班级内某学生的名字)?学生边指边说:Overthere.引导学生学习where.2．老师拿出一个足球,问:What'sthis?学生回答:Afootball.教师又说:It'smyfootball.接着教师请学生闭上眼睛,把足球藏在准备好的大盒子里,再问:Where'smyfootball?鼓励学生说出:It'sinthebox.教师请一名同学把
4、足球从盒子里拿出来,并露出盒子里的另一样物品:帽子,问:What'sinthebox?学生回答:Ahat.教师把帽子戴在自己的头上说:It'smyhat.Where'smyhatnow?鼓励学生回答出:It'sonyourhead．3．教师拿出(里面有连衣裙的)盒子,问学生:What'sinthebox?并请学生把手伸进盒子里摸一摸,引出单词dress.接着教师再把T恤衫放到盒子里,再请学生猜,并引导学生说出单词T-shirt.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:找一找游戏.教师把同学分成若干小组,组内同学一人藏物品,问:Whe
5、re'smy...?另一人猜:It'sin/on/under...活动二:玩玩找找游戏.教师把单词卡片hat,dress,T-shirt贴在黑板上,并请几名学生上前,老师倒计时数5个数,学生选择喜欢的单词,并站在此单词前.教师请另外一名学生抽出教师手中的单词纸条,抽中的是哪个单词,站在此单词前的学生站在台上,其他同学就要回到自己的座位上.最后站在台前的学生获胜,可获得奖励.活动三:玩玩演演.教师提供对话中的物品,鼓励学生表演对话.教师还可以准备更多的物品,帮助学生模拟本课对话情境进行表演.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,增加日常用语,如:T
6、hankyou.Sorry.That'sallright.You'rewelcome...等,让学生体验真实的语言交际.活动四:Gametime.请一名学生根据教师的指令将某一物品藏到某处,请其他学生猜一猜物品被藏到了哪里.Step4:Consolidation1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listenandsay部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,扩大练习范围,提高教学效率.2．引导学生说出更多的方位短语或单词,创设情境让学生编对话.3．学生通过小组合作表演自己编写的对话.Step5:Evaluation1．情感态度评价8/
7、8教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生A学生B学生C学生D2．学习成果评价Lookandwrite.(将打乱的字母重新排列,组成单词.)（1）h,t,a___________（2）s,s,r,d,e___________（3）T,h,i,s,r,t___________（4）x,b,o___________答案:（1）hat（2）dress（3）T-shirt（4）boxStep6:Homework1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．
8、与组内同学合作,参考本课情境创编新对话.【第二课时】
