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1、Unit8Atthefruitshop【第一课时】【教学目标】1．通过图片和实物,引导学生学习本单元的核心话题词汇.2．开展各种游戏活动,帮助学生掌握词汇.3．通过Listenandenjoy的儿歌,帮助学生感知one,two,three,four,five,six.seven这几个数词,为后面的学习做准备.4．引导学生进行简短的购物对话,为本单元核心句型的学习做准备.【教学重难点】1．词汇:howmuch,here,it,they2．句型:Howmuchisit/arethey?3．日常用语:Goodafternoon.He
2、reyouare.【教学过程】Ⅰ.Pre-taskpreparations1．出示卡片或实物引出单词apple,apples,带领学生朗读,然后呈现课本Listenandenjoy栏目的图片,并带领学生诵读儿歌,引出本单元的话题.2．请学生先想一想水果店里还有哪些水果,并把这些水果画在纸上,然后将画有水果的卡纸贴在黑板上.在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana,pear,orange,用这几个词中的一个替换儿歌中的apple,诵读儿歌.Ⅱ.While-taskprocedures1．用黑板上的图片引出Lookandlea
3、rn栏目的单词,让学生仿说单词,引导学生进行拼读.学生在进行模仿和拼读活动过程中,可以以集体操练和个别操练的形式交替进行.T:(pointtotheappleinthepicture)Thisisanapple.Apple.A-P-P-L-E,apple.Ss:Apple.A-P-P-L-E,apple.…请学生总结,a和an分别用于哪些单词前面.列出更多单词让学生判断是加a还是an.aboygirlfriendbrothersisternoseanappleorangeeggice-creamumbrella3/3根据学生的
4、接受情况,可帮助学生总结一般在a,e,i,o,u这五个字母开头的单词前加an.2．出示一些水果的图片,用纸盖住水果的大部分,只露出这个水果的局部,让学生猜猜这是什么水果.期间,要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an.T:(showthepictureofanorangewhichcoveredpartially)LookatthepicturePleaseguess.S1:Anapple.S1:No.Anorange.T:(revealthepicture)Good.It'sanorange.Anorange.Ss:Ano
5、range.…3．出示不同水果的图片,请全班学生一起数一数图片中水果的数量,并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量.T:(pointtotheapplesinthepicture)Lookattheapples.One,two,...Ss:(counttheapplesinthepicture)One,two,three,four.T:Yes.Fourapples.Fourapples.Ss:Fourapples.…再次逐一出示水果图片,并说出水果的数量,让学生判断你说的是否正确.如果不正确,请全体学生说出正确的词组.
6、T:(showthepictureofthreepears)Fourpears.Ss:No.Threepears.4．学生四人一组,一名学生在纸上写一个词组,如4apples.然后,请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么.S1:(write4pearsonthepaper)Pears.S2:Twopears?S1:No.S3:Fourpears?S1:Yes.Fourpears.Ⅲ.Post-taskactivities1．向学生展示一张购物单（如Playagame中的购物单）,指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单.
7、S1:(showhis/hershoppinglisttoS2)Fiveoranges.Onebanana.Sixpears.3/3S2:(showhis/hershoppinglisttoS1)Oneapple.Twobananas.Threeoranges.2．让学生模拟在水果店里购物,用已学过的语言进行交流.先给学生示范如何编对话.然后让学生两人一组用水果图片开展对话.最后,请几组学生表演对话.S1:Goodmorning.S2:Goodmorning.S1:Fivebananas,please.S2:(give“fiv
8、ebananas”toS1)Hereyouare.S1:Thankyou.【板书设计】Unit8Atthefruitshophowmuch,here,it,theyHowmuchisit/arethey?Goodafternoon.Hereyouare.3/3
