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1、Unit3Whatcanyousee?【第一课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.2．句型:能用“Whatcanyousee?”和“Icansee...”向他人询问所看到的自然景物.（二）应用目标1．能说出自然景物的英文名.2．能向他人询问并介绍所看到的自然景物.3．能听懂、会说PartA部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、会读新单词sun,moon,star,cloud,lak
2、e,sea,boat,river,mountain.并能用“Whatcanyousee?”和“Icansee...”向他人询问和介绍所看到的自然景物.难点:mountain的发音./tn/发音较难,要引导学生观察口形,仔细听,模仿读.【教学准备】用于复习单词的图片、用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等（教师可在网络平台直接下载使用）.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.Howareyou?What'stheweatherliketoday?2．Chant.I
3、see,Isee,Isee.（这是四年级上册的内容,帮助我们复习旧知,导入新知,活跃课堂气氛）II.新课呈现（Presentation）1．情境创设:视力大比拼（谈论所看到的事物）.（1）教师设计游戏,创设一个教室大发现的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型.3/3例如:T:Whatcanyouseeintheclassroom?（教师指着教室的四周.）Ss:Icanseeateacher/TV/computer/...Icanseedesks/chairs/blackboard/window/...TeachingT
4、ipsa．本活动通过真实情境导入,与生活实际相联系.b．在输入过程中,教师可重读can,see,关注学生的参与度.（2）板书:Whatcanyouseeintheclassroom?（3）教师出示一幅风光图,谈论所看到的景物.例如:T:Whatcanyouseeinthepicture?（教师指着图片）Ss:Icanseeabird/...Icanseetrees/flowers/...（提示:引出有关自然风光的单词的学习.）2．Newwords.（1）sun,moon,star,cloud（有关天空物体的单词）a．利用
5、图片教学单词,板书并带读（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式）.b．联系已学过的单词对比记忆:sunny—suncloud—cloudymoon—mooncake（2）sea,boat,lake,river,mountain(有关地面物体的单词）a．利用图片教学单词（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式）.b．联系已学过的单词对比记忆,板书并带读:see—seacoat—boatcake—lakedriver-river（提示:可以按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授新单词,结合生活实际帮助学生会读和
6、记忆这些单词.）（预测:mountain中tain的发音有点难度,应引导学生观察口形,仔细模仿.）3/3（3）巩固新单词a．看口形猜单词:教师读单词但不发出声音,学生根据口形猜单词.b．看手势猜单词:教师或学生做上述单词的肢体动作,学生快速说出单词.c．单词句中练:看图片说单词,在句型中操练句型.Whatcanyousee?Icansee...（提示:以上活动可以根据实际情况,灵活选择.）3．Thedialogue.课文学习:教师可分步骤引导学生先进行初步感知,再进一步理解、熟读、掌握课文,循序渐进地熟悉课文.第一步:R
7、eadandpoint.自读会话,感知会话.教师要求学生自读前,让学生明确要求:对话中的主人公和情节,边读边指出看到的物体图片.第二步:Listenandanswer.听音回答问题:WhatcanLingling/Peter/Mingming/...see?第三步:Listenandrepeat.听音,跟读.引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语音语调.第四步:Readandact.引导学生表演,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣.教师可以运用肢体语言,引导学生根据对话中观察点的变化记忆对话内容,快速背诵对话.I
8、II.趣味练习（Practice）1．男女生竞赛游戏:MagicEyes.教师快速出示风光图,学生说出所看到的景物Whatcanyousee?Icansee.2．家乡自然景物大发现.教师出示家乡的自然景物图片,引导学生欣赏家乡风光,激发他们热爱家乡的情感,争说家乡景物的英文名,如:YueluMountain,Xian
