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《Unit 3 More About Me_教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3MoreAboutMeLesson14【教学目标】1．词汇:all,short.2．句型:（1）Howtallareyou?（2）I'm_____metrestall.（3）Howtallishe/she?（4）He/Sheis_____metrestall.【教学重难点】1．词汇:all,short2．句型:（1）Howtallareyou?（2）I'm_____metrestall.（3）Howtallishe/she?（4）He/Sheis_____metrestall.【教学过程】过程时间安排教师活动
2、学生活动设计意图Classopeningandreview4minutesHello!Howareyou?Review:Isthe________yearsold?Howoldishe/she?Hello!Fine,thanks.Yee,heis.No,heisn't.He/Sheis____yearsold.复习环节要紧凑,欢快,并且要复习与新知有关联的旧知,这样可以为下一步的学习奠定基础.4/4Howoldareyou?Singasong:Howoldareyou?I'm____yearsold.Singthiss
3、ong.Newconcept22minutes1．出示姚明和撒贝宁图片Whoistall?Whoisshort?找出班中一高,一矮两名学生,继续教授tall,short.出示高矮不同的事物,学生对比高矮.2．你想知道他们到底有多高吗?拿出卷尺教师亲自测量.Howtallareyou?Youare1.43metrestall.3．Studentbook:openthebookandlisten.Questions:HowtallisKim/Jenny?YaoMingistall.SaBeiningisshort.Read
4、thetwowords:tall,shortIt'stall.It'sshort.观察数据.I'm1.43metrestall.Followtoread.通过不同的图片和身边的人物,事物,创设不同的情境,让学生多方面感知,感悟,理解tallandshort的含义.教师测量时不断输入新句型Howtallareyou?Youare/Iam1.43metrestall.只有现在的大量输入,才会有学生适量的输出.跟读录音,掌握规范的语音语调.听之前布置任务,学生可以听的更有目的,4/4Whoistall?Whoisshort?
5、要求学生亲自测量自己的身高,并互相询问.Listen,readandanswerthequestions.Pairwork:Howtallareyou?I'm____metrestall.注意力更容易集中,听力的技巧也在不断提高.把时间充分的留给学生,让他们多听多说多操练,这样才符合语言教学的规则.practice10minutes1．Chaindrill.2．Studentbook:Let'sdoit!S1:Howtallareyou?S2:I'm____metrestall.Howtallareyou?S3:I'm
6、_____metrestall.Howtallareyou?S4:I'm_____metrestall.Howtallareyou?…小组成员互相测量身高,并说出他人有多高.Howtallishe/she?He/Sheis_____metrestall.通过不同形式的活动,让学生在游戏,竞赛中操练所学知识.链式操练扩大了学生的参与面,让更多的学生参与到语言练习的活动中来.小组合作既可以培养学生的合作精神,也可以激发学生的竞争意识.Classclosing2minutesHomework:Readthetext.Writ
7、edownthehomework.听,说,读,写不同形式的作业,4/4Writesomesentencesaboutyourfamilyorfriends'height.Activitybook.满足不同层次学生的需求,学生可以适当选择,各有提高.【板书设计】AreYouShortorTall?Howtallareyou?I'm_____metrestall.Howtallishe/she?He/Sheis_____metrestall.4/4
