Unit 1 Did you come back yesterday？_教案1.doc

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1、Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？授课类型新授教学目标1.知识目标：能理解并运用：metthoseuswaiticecreamroundfinishsendemailranlove能运用：Didyoucomebackyesterday?Weboughticecream.2.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点Important:Howtoask:Didyou/they?Difficult:如何询问和谈论过去发生的事情。教学准备Wordcards,re

2、corder,pictures板书设计Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn’t.教学过程（一）热身导入I.sayyoudo.2.播放SBUnit1活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）3.使用图片、单词卡片

3、等教学准备，带领学生学习“metaboveground”,并对“met”进行运用训练。（二）任务呈现教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。教师问学生：“Didyouhaveanice2/2holiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事？学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”（三）课文学习教师对学生说：“Lingling跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢？Let

4、’shavealook!”播放SBUnit1活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。）再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教学准备，带领学生学习“thoseicecreamusfinishw

5、aithurryupdropped”,并对“thoseicecreamuswait”进行运用训练。（四）训练巩固请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。【作业布置】1.模

6、仿录音读课文。2.用英语向家人描述暑假做过的事情。2/2