86鲁教版五四制小学一年级语文上册教案小小的船_教案9.doc

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1、小小的船【教学目标】　　1．认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字　　2．看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。　　3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教学重点】　　朗读，背诵课文和识字。【教学难点】　　通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。【教学准备】　　幻灯片，字词卡，多媒体课件。【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】　　1．认识9个生字，会写“见、白、田、

2、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。【教学重点】朗读，背诵课文和识字。【教学难点】　　通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。【教学过程】一、激趣导入　　1．播放《小星星》的歌，学生跟唱。　　2．出示晴朗夜空图。　　3．谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）　　4．引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字　　1．看课文，听录音。（配乐朗诵）　　2．自读课文，要求读准字音，读通课文。　　3．检查生字读音情况。　　

3、（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。　　（2）认读生字，读准字音。　　（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。　　（4）游戏-摘星星。（配乐）　　把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。三、读读、想想、说说　　1．学习1、2句。　　（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。　　（2）自读，想象画面。　　（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头

4、尖”的意思。　　（4）指导有感情地朗读。　　2．学习3、4句。　　晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好像自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？　　（1）学生展开想象自由说。　　（2）集体交流，汇报。　　（3）小组合作学习第3、4句。　　小组为单位朗读、交流。　　教师指导朗读，注意停顿和重音。　　3．有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。【作业布置】　　把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。背诵古诗。【板书设计】静夜思【第二课时】【教学目标】　　1．

5、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。　　2．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教学重点】朗读，背诵课文和识字。【教学难点】通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。【教学过程】一、复习导入　　认读本课生字词。二、指导背诵　　1．播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？　　2．自读课文后，指名学生说一说，填一填。　　出示：（）月儿（）船，　　（）船（）尖。　　我在（）坐，　　只看见（）。　　3

6、．指名学生背诵、评议。集体背诵。　　4．表演儿歌。　　这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。　　（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）　　（2）以小组为单位展示。三、指导书写　　1．学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。　　2．书空。　　3．教师范写，学生临摹写。　　4．展示学生的作业。　　5．学生自行观察“见”字并临摹写。四、练习　　1．我会说。　　（1）出示：弯弯的月亮像（）。

7、　　蓝蓝的天空像（）。　　闪闪的星星像（）。　　（2）同桌互说。　　（3）指名学生说一说、评议。　　2．扩展练习。　　（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。　　（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？　　3．实践活动。　　晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。【作业布置】把“白、田、电”每个字带拼音写两行。【板书设计】白、田、电