第三单元语文质量分析.doc

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1、附件一：小学语文教学质量分析报告基本情况总人数：38优秀率：65.7%良好率：100%合格率：100%不合格率：样本人数：38占比：100%学习领域评价形式与内容题号及分值得分率%归因分析对策思考国家课程积累与运用笔试拼音第一题8分94.7%“损”的平翘舌、“奉”的后鼻音部分孩子没有掌握，这也是启海人说普通话的难点。平时加强课文的朗读，字词读音多纠正。字词第二、三题16分92.1%“蜂拥而至”的“蜂”是上学期的内容，失分的孩子原来就经常写错。在教学好生字词后一定要让孩子抄写正确并牢记。句段第四题10分85%主要错在对“仍然”和“果然”这个词不理解。加强这种题型的练习。

2、一定要理解句子的意思再选择，多体会句子的意思。诗词第五题6分83.5%这个题目主要错在孩子读题不仔细，没看清“不是描写”这几个字。养成良好的习惯，培养学生答题时认真审题的好习惯。阅读与理解笔试查字典词语第21、22、24题6分90.4%这三道题，都是通过上下文来理解这个词语。孩子阅读文章不仔细，有些孩子阅读速度跟不上，只是囫囵吞枣地略读了一下。平时注重阅读的练习，特别是阅读的速度训练。句子段落第25题2分89.6%这道题本来就有争议，对孩子来说有点难。篇章第23、26、27题6分64.9%孩子对文章本身还未理解，就匆匆答题。加强阅读的训练。拓展延伸写法体会第28题3分

3、83.3%孩子首先没理解文章的意思，阅读本身又和孩子的生活脱离，环保在平时生活中大家都没有重视，所以孩子的答案往往差强人意，啼笑皆非。加强各方面都的阅读，拓展孩子的知识面。同时在平时加强答题完整的训练思考与表达笔试句段修改句段写作整篇写作第三部分35分90%此次作文是想象类的作文，空间比较大，孩子在编故事时能有一定的立意，比如“友谊”“勇敢”等，但是错别字、语病问题还是比较明显。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。引导学生在平时的学习中多积累一些

4、优美词句，养成自觉积累的习惯。写字笔试卷面书写第四部分8分97.7%从细小处抓好学习习惯，进行学习习惯的培养的提高。平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。口语交际面试校本课程课外阅读习惯养成