幼儿区域活动观察指导1.doc

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1、幼儿区域活动观察指导记录表班级：中四班观察时间：2月28观察教师：祝小红姓名郑嘉欣性别女年龄4岁半活动记录区角活动开始，介绍今天美工区新添的材料有石头、颜料，排笔，可以用颜料给石头涂上漂亮的颜色，小朋友们能够积极回应，应该说关注度还是很高的。然后开始了示范，示范时能够用语言进行描述，小朋友也听得比较仔细。等示范好之后，就让孩子们自由选择。刚开始，幼儿都拿起了颜料认真的调色。可是5分钟过去了，好几位孩子已经画了，涂色也很快，但是颜料弄的水多了就涂不上去。郑嘉欣只是拿着颜料，而石头上空白一片，手里握着的排笔没有动过。用期待的眼神看着我，不断地说着：“老师，我不会！”“老师，怎

2、么画”，当然，王馨怡、李子墨几个小朋友还是画得很认真的，形状与涂色都很不错。分析与指导以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。2．在边做边玩中发展幼儿的美术技能但是技能绝不能依靠简单的示范，模仿。我们可以设计很多游戏，教师指导时语言生动化。例如在今天的活动中，可以引导孩子们说一说，给乌龟背上画个漂亮的壳，以此鼓励幼儿坚持下去。观察时间：3月14姓名朱品嘉，任雨轩性别女年龄5岁活动记录　纸花开了的实验，她们俩个认真的折纸花，把水接好放在桌子上，开始做实验，两个人合作着实验记录，对于记录，任雨轩不会记，朱品佳就教她如何记录。分析与指导对于创造性、探索性的活动更感兴趣，它们

3、可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。但是这样的活动具有一定的挑战性，孩子们只有不断尝试才能尝到成功的喜悦。每个幼儿都具有不同的经验水平，而这些经验水平就是在自己的反复探索中积累而成，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。所以，当幼儿在没有成功的情况下，我们教师应先站在一旁，静静观察，让孩子们自己尝试着去解决问题，或许这样的方法更能让他们更快的成长。