幼儿区域活动观察指导2.doc

《幼儿区域活动观察指导2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿区域活动观察指导记录表班级：中四班观察时间:3月21观察教师：祝小红姓名吴修源、徐祖毅性别男年龄5岁活动记录吴修源，徐祖毅特别喜欢玩科学区，但是也是因为他们特别调皮，在玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格。话音刚落，他们几个高兴在拿起做色彩变变变。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。果然，不出所料没过一会儿，他们就为了谁拿颜料瓶争吵起来了，吴修源开口了：“说不能争抢记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好

2、玩，你记录我操作，分工好后两人认真的做起实验来。分析与指导老师提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿应学会和合作学习和生活，所以在平时就教育幼儿和幼儿之间融洽的生活。学会谦让，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。观察时间：4月11姓名杜永航，韩杨蓓棱性别男、女年龄4岁、5岁活动记录杜永航在玩风车时惊奇地叫起来：“咦，风车一转，上面的花纹不见了，这是这么回事？”他又继续玩其它的风车，发现不管哪只风车转起来后，花纹都会看不清楚。他马

3、上把自己的发现告诉了韩杨蓓棱。其他小朋友也都叫起来：“对呀，我也发现了。”“风车转得快，花纹就会看不清呢。”分析与指导不难看出杜永航是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，他有较强的好奇心，对周围事物感兴趣，观察的细致性也较强。他发现问题后乐于积极解决，并且善于跟同伴分享自己的发现。在科学区中幼儿可以自主地选择操作材料进行探索，他们的操作探索完全是独立进行的，自主性得到了充分的发展。老师对幼儿没有提出必须做什么、怎么做，老师只是处于观察的状况，在幼儿碰到疑义时，老师并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导

4、他们交流各自的发现，使幼儿在这当中获得了探索的经验，思维能力和语言交流得到进一步提高。