幼儿区域活动观察指导记录表2.doc

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1、幼儿区域活动观察指导记录表班级：大二班观察时间：观察教师：曾宪桢姓名王雅馨性别女年龄5岁半活动记录周五的下午，孩子们像往常一样高兴地进入了自主性区角活动。进入美工区的孩子有：吴欣慧、牛子昊、徐子傲、闫雨乐和王雅馨五位小朋友。活动一开始，孩子各玩各的，闫雨乐和王雅馨在捏饺子、吴欣慧在做饼干、牛子昊在捏怪兽、徐子傲在捏恐龙。徐子傲捏好恐龙后，他高兴的对牛子昊说：“你看。像不像鸭嘴龙？”“真的很像，就是脖子有点短了。”牛子昊说。“那，我再加点！”牛子昊看到徐子傲捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，他说要捏个剑龙。接着，其他孩子也捏起了恐龙

2、。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小剑龙是站着的。王雅馨好委屈的问：““老师，我的恐龙站不起来？”“对呀，只有小剑龙站得起来，我们的大恐龙都站不起来，”闫雨乐一脸困惑的说。我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的吴欣慧叫了起来。“那你们想想办法吧？”王雅馨在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。分析与指导大班孩子是形象思维过渡抽象思维的发展阶段，但在平时的活动中具体形象思维有时候还是会遇到

3、一些难题。徐子傲捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子在认识了解恐龙之后的表现愿望。在讨论为什么恐龙站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。区角活动中，当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，组织孩子集体讨论，发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题，这时候教师要有引导者的角色意识，需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为，开拓孩子的思路。观察时间：姓名李睿琦性别男年龄5岁半活动记录今天的区角活动，李睿琦选择了蒙氏工作中的二次方，这个工作相对

4、有些难度，需要集体合作完成。刚开始，李睿琦还依次的拿出，摆放整齐在工作毯上，但在还原的过程中，遇到了困难，尝试了很多次都没有拼摆正确，李睿琦开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的正方体有些失去耐心。这时，他向我走过来说：“老师，你能过来帮我一下吗？”我走过去，对他说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”他一听，先是皱起了眉头，我坐在他身边对他说：“老师坐在你旁边看你完成。”看到有老师在旁边，他似乎又开始有了信心，我见他大概拼出了头绪鼓励她说：“你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和那部分是对应在一起的了，加油继续。”

5、说完，他原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿，又遇到了难题，他把求助的目光投向了我，我鼓励的看着他，引导性的指了指其中的两个正方体，这次，他一口气就完成了。我高兴地为他树起了大拇指。分析与指导李睿琦小朋友做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当他在完成一件事情的时候，作为教师更应耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜悦。在游戏中锻炼了幼儿的耐心和自信心，循序渐进的引导幼儿成长进步。