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《【人教版】二年级下册单元二_2第2课时《解决问题》教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版二年级数学下册第2课时 解决问题教案设计设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。为了让学生理解数量之间的关系,本节课注重让学生经历从情境图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程,并让学生结合情境图,用语言表达自己的思考过程,将对数量关系的分析与平均分联系起来。通过图形表征和语言表征等多种形式,将具体问题和运算的意义联系起来,使学生有理有据地选择算法。2、经历由具体到抽象的过程,让学生获得方法,提高能力。解决问题主要是分析数量之间的关系,而数量之间的关系的分析则是学生从具体
2、情境中抽象出问题的过程。本节课充分利用情境图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境,帮助学生把抽象的问题具体化、直观化,让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。同时激活学生已有的知识经验,让学生自主交流解决问题的方法,体会要解决的问题与除法意义之间的联系,进一步加深学生对除法意义的理解,让学生获得解决问题的基本经验和方法,从而提高学生分析和解决问题的能力。课前准备教师准备 PPT课件学生准备 圆片教学过程人教版二年级数学下册⊙谈话导入1、课件出示教材23页例3情境图,说说你看到了什么。(分组交流各自从图中看到的
3、信息)2、组织学生汇报。⊙探究解决问题的方法1、教学例3,探究解题方法。(1)引导学生从图中发现数学问题,并讲给同桌听。(2)学生讨论、交流,并汇报。预设 生1：15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只？生2：15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒？(3)引导学生分析第一个问题。①学生小组合作,先分析问题,然后汇报方法。预设 方法一：用圆片代替蚕宝宝,动手分一分。方法二：用笔画一画。②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。(4)引导学生列出算式,并说说自己是怎么想的。①学生列出算式：15÷3＝5
4、(只)。②汇报想的过程：求每个纸盒放几只,就是求每份数,这是平均分,应该用除法计算。(5)引导学生自己动脑思考,第二个问题该怎样解决,并说明理由。①学生列出算式：15÷5＝3(个)。②汇报解题思路：15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,求要用几个纸盒,就是求15里面有几个5,这也是平均分,应该用除法计算。人教版二年级数学下册(6)通过解决这两个问题,引导学生发现它们的不同点和相同点,并与小组里的同学讨论。(学生讨论,然后交流讨论的结果)不同点：第一个问题是求每份数,第二个问题是求份数。相同点：两个问题都是平均分,都用除法计算。2
5、、学习用乘法检验。(1)引导学生质疑：大家解决的这两个问题到底对不对呢？你们能想办法检验一下吗？(2)学生在小组内讨论检验方法,并检验解答得是否正确。(3)引导学生总结检验方法：可以用乘法检验。3、总结。我们刚刚用学过的知识解决了一些生活中的实际问题,这就是本节课我们要学习的内容。设计意图：先将学生置身于现实问题的情境中,引导学生选取自己所需要的信息,提出问题,并解决问题。再在分析、比较的过程中,培养学生的数学思维,让学生掌握分析数量关系和解决问题的方法,为进一步学习乘、除法应用题作铺垫。⊙拓展应用1、完成教材24页1题。
6、请学生观察情境图后交流发现的信息,并解决问题。2、完成教材24页2题。(学生在小组内交流分析过程和解题方法)3、完成教材24页4题。(1)学生独立完成,教师巡视指导。(2)做完的同学选择其中一道题和同桌交流一下你是怎样计算的。人教版二年级数学下册⊙全课总结今天的学习你有什么收获？⊙布置作业教材24页5题。板书设计解决问题15÷3＝5(只) 15÷5＝3(个)
