资源描述：
《【人教版】二年级下册单元三_第2课时《解决问题》教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版二年级数学下册第2课时 解决问题教案设计设计说明由于小学低年级学生学习抽象的几何知识时,需要借助直观形象的支撑。因此,根据二年级学生的年龄和心理特点,本设计注重教师的讲解和演示,体现由易到难的思考过程。关注实践操作过程,使学生掌握剪纸的基本方法和步骤,培养学生的形象思维能力和抽象概括能力。1、注意体现转化的思想方法由易到难思考,并解决问题。在解决问题时,先从研究剪1个小人开始,再研究剪2个小人的方法,逐步寻找折纸的方法与画法,以及对折的次数与小人个数之间的关系,直至解决问题。2、关注实践操作过程,培养学生反思与调整的能力。通过操作尝试解决问题时,学生一次性成功的几
2、率很小,本设计通过引导学生寻找失败的原因,逐步调整策略来解决问题。注重突出以下几点：首先了解折纸的方法,以确保剪出的图形是轴对称图形,其次在对折之后的纸上画图时,要保证剪出的图形是连续的,不能是断开的。课前准备教师准备 彩纸 剪刀 剪好的4个小人学生准备 彩纸 剪刀教学过程⊙创设情境,生成问题1、教师展示已经剪好的4个小人让学生观察。(4个小人是完全人教版二年级数学下册相同的)2、引发学生质疑：同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？3、激发学生兴趣：你们想不想自己动手剪出这样的小人呢？4、揭示课题。设计意图：结合学生好玩的心理特点,从剪好的小人入手,调动学生的学习兴趣,激发
3、学生的求知欲,增强学习数学和应用数学的信心。⊙自主探究,解决问题1、教学教材32页例4。(1)教师将剪好的4个小人发给学生,每组一个,引导学生动手折一折,观察思考：这4个小人有什么特点？(学生以小组为单位讨论、交流)(2)学生汇报：预设生1：这4个小人对折之后两边完全重合,是轴对称图形。生2：折一次之后是2个小人,还是轴对称图形。生3：再折一次之后是1个小人,也是轴对称图形。(3)引导学生思考：你能剪出这样的小人吗？小组讨论一下,用什么方法能很快剪出这样的小人？(学生小组讨论)(4)学生汇报：预设生1：我们认为要剪出4个小人可以把纸对折,然后剪出2个小人,打开就是4个小
4、人了。生2：我们认为可以把纸对折再对折,这样剪出1个小人,打开就是4个小人了。人教版二年级数学下册生3：我们认为1个小人也是轴对称图形,如果连续对折三次,剪出半个小人,打开就是4个小人了。(5)过渡：同学们说得非常好！那我们就来尝试用这些方法剪出4个小人。2、引导思考：(教师出示1个小人,沿中线对折,让1个小人变为半个小人)1个小人是什么图形？(轴对称图形)要剪1个小人,怎样剪才能又快又好？预设生：先把纸对折,沿对折线画好半个小人,再沿画好的线剪开,然后把这半个小人展开,就能得到1个完整的小人。3、学生动手试着剪1个小人。(1)先把纸对折。(2)再沿对折线画好半个小人。
5、(3)沿画好的线剪开,然后展开。(4)剪好后在小组内相互交流。(5)质疑：为什么只画了半个小人,就能剪出1个完整的小人呢？预设 生：这个小人是轴对称图形,把纸对折后,沿对折线画好半个小人,剪下半个小人,把这半个小人展开后就是1个完整的小人。4、指导学生剪2个手拉手的小人。(1)小组内交流实践。组员每人拿一张纸,边思考边分析,然后把自己的方法说给伙伴听,让方法不同的学生进行演示,集体汇报。(2)教师收集典型的作品,让学生欣赏并交流。(3)小结。人教版二年级数学下册①先把纸连续对折两次。②再沿对折线画好半个小人。③沿画好的线剪开,然后展开。(4)强调：画半个小人时应画在闭口
6、一边,剪刀在开口一边剪。另外,画的时候小人胳膊的一端要一直延伸到纸的边缘,不能断开。(学生动手剪,剪好后在小组内相互交流)5、学生小组合作尝试剪出4个手拉手的小人。(1)鼓励学生按照自己的想法动手试一试,完成课堂活动卡。(2)剪完作品后,同学们互相欣赏,比一比谁剪的作品最好。(3)教师结合展示的作品总结剪纸的经验。(4)交流剪纸的体会。①折纸的方法不止一种。②画小人胳膊的时候要注意画的位置。6、思考：你认为剪连续的图形应注意什么？设计意图：数学课堂教学是师生之间、生生之间交流互动与共同发展的过程。学生是学习的主人,把课堂交给学生,让课堂焕发生命的活力。先让学生观察思考并
7、发现要剪的图形是轴对称图形,再引导学生思考如何剪出4个手拉手的小人,让学生根据轴对称图形的特点探索出先剪1个小人,再剪2个小人,然后引导学生通过折一折、剪一剪、试一试的实践体验,最终解决问题。使学生真正对所学内容有所感悟,进而内化为己有,做到了在实践中学习。⊙巩固应用,拓展提升1、完成教材33页3题。学生独立连一连,集体订正。人教版二年级数学下册2、举例说一说你在生活中见过的连续图形。3、拓展练习。发挥想象,自主创造作品。设计意图：让学生展开创新的翅膀,自主创造作品,培养学生用所学知识解决实际问题的能力,同时加深对相关知识的理解,也使学生
