三上第七单元.doc

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1、总第（31）个教案启东市东海小学三年级数学备课教案（长方形和正方形的特征）教学内容：教材58--60教学目标：1．经历探索认识长方形和正方形的过程，能说出它们的特点和相同点；能区分长方形和正方形。2．培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。3．感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。教学重点：认识长方形和正方形的特点。教学难点：认识长方形和正方形的相同点和不同点。教学准备：长方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干个。教学流程：一、先学探究1、下面的图形中，是长方形的有（），是正方形的有（）。①②③④⑤⑥⑦⑧2、用12个完全一样的小正方形拼成一个大长方形，你有几种

2、不同的拼法，画在下面的方格图中。思考与调整3、图（1）图（2）图（1）中有（）个长方形图（2）中有（）正方形4、你知道长方形和正方形有什么相同的地方吗？二、交流共享1． 说说教室里哪些物体的面是正方形或长方形。2． 认识长方形和正方形的特点。(1) 设疑：为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形呢？是我们对它们的认识还不够。(2) 长方形和正方形有什么特点。折一折并思考问题：1．长方形有( )条边，(  )相等，有(  )个角，都是(  )角。2．正方形有(  )条边，都(   )，有(   )个角，都是(  )角。(3) 认识长方形和正方形的相同点。让学生说说长方形和正方

3、形有什么特点。3． 认识长方形和正方形四条边的名称。教师说明：正方形是特殊的长方形。三、反馈完善1．“想想做做”第1题。教师演示，如何将围成的长方形改成正方形？让学生说说长方形和正方形有什么特点。2．“想想做做”第2题。同桌之间完成。让学生演示。3．“想想做做”第3题。照题目剪出图形，说说是不是一个正方形，并说说为什么。4．“想想做做”第4题。学生动手操作(两个或小组)教师检查。5．“想想做做”第5题。学生先估计，然后动手量一量，并填在括号里。教师检查。6．“想想做做”第6题。让学生先估计，再通过用直尺量知道长是多少，宽是多少。7．“想想做做”第7题。让学生动手画，一位学生

4、上来画。让学生说说上来的学生画的长方形长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。四、总结回顾通过本节课的学习，你有什么收获总第（32）个教案启东市东海小学三年级数学备课教案（认识周长）教学内容：教材61—62页教学目标：1．通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2．能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。3．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。4．在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：认识周长的意义教学难点：认识周长的意义教学准备：棉线，小黑板教学流

5、程：一、先学探究1．用红笔画出线面图形的边长。二、交流共享1．（出示例题图）师：儿童游泳池池口的边线在哪里？谁来指给大家看。指名上台说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。师：游泳池池口的边线的长也叫游泳池口的周长。板书课题：周长谁再来说说什么是游泳池口的周长？指名说，互相说。 2．刚才我们所指的数学书封面的边线的长其实就是什么？（课件出示。）谁再来说说什么是数学书封面的周长？3．你还能指出这是什么的周长吗？谁来边指边说。4．测量计算周长（出示一片树叶）师：你能指出这片树叶的周长吗？（课件演示）树叶的周长到底有多长呢？你有什么办法解决这个问题？引导学生想到用工具去测

6、量，再追问：你们想用什么工具，怎样测量？指名讲解测量方法。（用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。）（教师说明：选整厘米数）思考与调整分组操作指名上台演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量）指名讲解测量方法。（用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。）（教师说明：选整厘米数）分组操作指名上台演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量）（出示试一试左边一图）师：这个图形的周长你觉得可以用什么测量工具？为什么？能一下子直接测量出周长吗？那怎么办？（引导学生说出测量每条边的长度，课件出示每条边的长度。）追问：知道了每条边的长度后，该怎么得出周长？

7、指名回答计算方法。然后独立测量计算右边图形的周长。小结明确：一个多边形的周长就是围成这个图形的所有线段的长度之和。三、反馈完善1．出示想想做做第4题学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。做好后，学生先在小组里交流方法。指名回答，阐述思考过程。鼓励学生说出不同的算法。  2．出示想想做做第５题教师说明题目要求，用不同的方法算出各图形的周长。指名回答正方形周长、长方形周长的计算方法。师：指名回答第三幅图的周长长度。（可能有同学会认为是30厘米）指名上台指出该图形的周长。同时出示各边的长度。并指名计算周长长度为26厘米