三上第七单元教案.doc

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1、第七单元20．军神21.掌声22.金子习作7练习7主备教师：覃运慧使用班级：第七单元20．军神21.掌声22.金子习作7练习7主备教师：覃运慧使用班级：单元教材简析：三篇课文都充满一定哲理，通过人物的一件事或一个故事告诉人们一定的道理。三篇文章共同的特点旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。《军神》按照事情发展的顺序，分为“求治——术前——术中——术后”几个部分写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个

2、人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。单元教学目标：“正确看待自己与别人”1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。3．理解课文内容，培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。4．学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了

3、解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。6．摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。单元教学重点：1．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。2．由课文内容对学生进行良好的品质教育。单元教学难点：1．引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。2．练习编写童话。单元教学建议：针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去感悟，在读和感悟中学懂课文，加深理解。在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形

4、象直观的方法，把相关的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。单元课时安排：《军神》　　　　 2课时《掌声》　　　　　2课时《金子》　　　　　2课时《习作七》　　　　2课时《练习7》　　　 3课时20、《军神》备课日期：使用班级：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚定的人。教材说明：课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学课时：2课时第

5、一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感知课文大意，能理清文章脉络。教学重点：学会本课生字词，理解词语，能正确、流利地朗读课文。教学难点：初步了解课文内容，理清文章脉络。教学准备：课件教学过程：一、激情导课：1、导入课题：谁能说说你对军人的印象：勇敢（老师也这么认为）、坚强（说出了军人的本色）、有毅力、正直、伟大（恩，它们保家卫国、无私奉献）……军人被誉为“最可爱的人”。今天我们就来学习一篇有关军人的文章：《军神》，抬起手和老师一起写课题，（板书课题）注意“神”的偏旁是“示字部”、一点，齐读课题。

6、2、明确目标：读了课题，你有什么疑问呢？军神是谁？军神是一个什么样的人？为什么称他为军神？（板书：谁？为什么？）要想解决你心中的疑问，我们必须走进课文。你觉得应该怎样初学一篇课文呢？学生交流：生1：读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容。3、预期效果：生二：我们每学习一篇课文，基本上是按照“读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容”这样进行学习的。那你有信心学好它吗？老师相信你会学得很棒！二、民主导学：1、任务一：（1）、任务呈现：初读课文，学会本课生字新词。打开书111页，自由高声读一次课文，把预习中圈出的绿色通道的字词读两遍，读准字音；遇到田字格中的生字先读准字音，再描红一

7、次，哪个字难写做好标记，用自己的方法争取记住它。（2）、自主学习：学生根据要求自主学习。教师巡视（1、环视全体，2、注意困难学生进行指导，3、捕捉展示时需要的有效信息。）（3）、展示交流：A、读了课文，你知道军神是谁吗？刘伯承，（你们刚才一定认真读书了，已经解决了一个小问号）和老师一起写下军神的名字：板书：刘伯承学习交流生字“承”，“承”是本课生字，翘舌音后鼻音chéng，读：chéng写这个字时，注意（先中间后两边，）大家和我齐读：刘伯承我还能给它组词？（承认、继承、奉承、承担