三上数学第七单元教案.doc

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1、第七单元长方形和正方形第1课时四边形教学内容：书79页例1及相应的练习。教学目标：1．让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，2．掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3．通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。4．培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。教学准备：课件、学具（各种四边形）教学过程：一、复习

2、导入1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？2．我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形。（板书课题：四边形）二、探究新知1．教学例1（1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？课件出示例1图形：（2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色）（3）其他同学想的一样吗？（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？2．概括四边形的特征。（1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。（板书

3、：四边形的特征：有四条直的边，有四个角）3．生活中的四边形。完成做一做的第1题。刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们试找一找身边哪些物体的表面是四边形。4．动手画一画。完成做一做的第2题。（针对同学画出的四边形进行评价）三、练习巩固完成练习十七的1-2题。四、课堂小结通过这节课的学习，你对四边形有哪些认识？板书设计：四边形的特征：有四条直的边，有四个角第2课时长方形和正方形的认识教学内容：80页的例2及相应的练习。教学目标：1．借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能判断一个图形或物体的

4、某一个面是不是长方形或正方形。2．经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。3、学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特点。教具准备：长方形、正方形纸片，直尺。教学过程：联系生活，揭题引入1．谈话：数学书的封面是什么形状？手绢的面是什么形状的？2．导入新课：在我们生活中有许多物体的表面是长方形或正方形，

5、长方形和正方形还藏着很多秘密。今天就来研究长方形和正方形。（板书课题:长方形和正方形）二、自主学习，合作探究（一）研究长方形的特征1.出示自学提示：（1）长方形的边有什么特点？角有什么特点？（2）小组同学互相合作，用尺子量一量，折一折。（3）记录自学结果。2．汇报交流（1）长方形有四条边。师问：你是用什么方法知道长方形有四条边？（2）上下两条边，左右两条边的长度相等。师问：你是通过什么方法知道长方形的对边相等呢？（二）研究正方形的特征1．引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。2．四人小组交流。3．全班交流并总结正

6、方形的特征。（正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。）（三）比较长方形和正方形的相同点和不同点。1．学生独立思考后，四人小组交流汇报。2．全班交流汇报。相同点：四个角都是直角。不同点：长方形对边相等，正方形四边形都相等。（四）认识长方形和正方形各边的名称。自学课本第80页，再指一指长方形的长和宽，正方形的边长。三、应用拓展，巩固提高1．画一画。完成做一做第1题。2．拓展练习：在一张长方形纸片上剪出一个最大的正方形。完成做一做第2题。3．猜一猜。完成练习十七的第3题。4.完成练习十七的4—8题四、学生小结，畅谈收获这节课你有什么收获？

7、评价你和同学在这节课的表现。板书设计长方形和正方形长方形特征：有四条边，对边相等，四个直角。正方形特征：有四条边，四条边相等，四个直角。相同点：四个角都是直角。不同点：长方形对边相等，正方形四条边都相等。第3课时认识周长教学内容：书83页例3及相应的练习。教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。2．使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。3．使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点

8、：通过动手操作感知周长的含义。教学难点：引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。教具、学具准备：课件、教材83页的图形。教学过程：一、创设情境，揭示课题1．这些花坛漂亮吗？花坛