刘建蓉-英语语音教学案例.doc

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1、英语语音教学案例王朴中学刘建蓉初中一年级的学生，从小学三年级开始学习英语，已经学了四年了。但是我发现不少学生的英语基础非常薄弱，这一方面是由于农村小学英语教学的落后，另一方面是小学对英语教学的不重视，其中比较突出的表现就是学生的发音不准确，对于常见的字母组合不认识，以至于不会运用音标进行拼读，识记单词。为了帮助学生了解字母组合拼写规律，单词拼写和发音之间的关系，让学生具有初步的自学能力，我设计了这样几节英语语音教学课：1.复习48个音素。2.介绍常见的字母组合。3.讲解开闭音节和音节划分知识。4.通过对比，强化训练。在这过程中，我发

2、现学生对于国际音标e和ə,e和æ这两组容易混淆。所以就设计对比练习，增加包含这写音素的单词，对学生进行强化训练。最有效的一次练习是设计了英语绕口令，就连平时课上趴着的学困生也积极参与到课堂学习中，效果很好。我的绕口令是这样的：LutherisourEnglishteacher.LutherworksharderinSeptember.WeworkharderinOctober.WespeakfasterinNovember.WewritebetterinDecember.WereallyloveourEnglisht

3、eacher.不仅练习了ə的发音，还巩固了英语月份单词。 反思：这节课通过对单词发音进行对比的方式，强化训练了比较容易混淆的e和ə,e和æ两组发音。使学生基本能够区分其中的不同。尤其是英语绕口令的引入，极大的调动了学生学习英语发音的积极性和课堂参与的热情。从而便于学生进行拼读，对单词的记忆也有了较深的印象。当然，如果在设计绕口令时将字母组合用不同颜色标注出来，这样会更醒目。另外绕口令的编排要滑稽逗乐，这样才能吸引更多学生的参与。