老人与海鸥（刘蓉蓉）.doc

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1、海原县第二小学教案专用纸学习单元第七单元学习题目21.老人与海鸥总（2）课时学习日期年月日课型讲读第（2）课时学习目标1、有感情的朗读课文，感受老人和海鸥之间的深厚情感。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习重点：引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。学习难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。具准备：课件板书设计：送别爱、喂、唤、谈亲人和谐　　　　　　　　　　21.老人与海鸥老人海鸥教学过程二次备课一、板提示标：板书：老人与海鸥导入：今天我们继续

2、阅读老人与海鸥的感人故事，去感受他们之间的那份真情。二、出示学习目标三、第一次先学后教记清楚的请举手，能完成今天学习目标的请将手放下。好，同学们，让我们跟随作者，一起回到那普通的冬日回想一下：（一）出示自学提示一1.默读课文第一部分（1—13自然段）。2.想一想作者向我们展现了几幅画面？用波浪线画下来，并简单批注自己的感受。（四分钟后交流）学生自学后交流（二）检测自学情况1.在第一部分内容中，作者向我们展现了几幅画面？第2页签阅人：签阅时间：海原县第二小学教案专用纸教学过程二次备课生：三幅：喂海鸥唤海鸥谈海鸥2.分别交流三幅画面四、第二次先学后教;老人

3、和海鸥就像亲人一样，配合默契，相互依赖，海鸥们已经习惯和老人们共同生活，可是那回，老人竟然两天没有来，他病了，在家里躺了两天后，老人再也躺不住了，他拖着佝偻的身躯，走走，停停，来到翠湖边，与他疼爱的海鸥儿女们做最后的道别，几天后老人去世了，我们将他喂海鸥的图片放大，放到翠湖边，意想不到到的事发生了。（一）出示自学提示二1.默读课文第二部分。（15---17自然段）2.海鸥的那些举动深深的打动了你，用直线画下来，并简单批注上自己的感受。（3分钟后交流）（二）检测自学情况1.教师相机指导。海鸥不会说话，但他们将自己的语言化作一个个动作，向老人道别，（板书：

4、动作）2..再读大屏幕上的内容，再次感受海鸥对老人的不舍。正是因为老人对海鸥这无私的爱，才有了海鸥这意想不到却又是情理之中的场面，以及老人与海鸥像亲人般和谐美好的画面。五、当堂训练1.（出示课件11）2.老人走了，但他的精神被传承下来，人们自发的接了老人的班，留住了这人鸥共处的独特美景，2006年，一尊青铜塑像矗立在翠湖公园的湖畔，老人又回到了海鸥身边，这尊雕像又成了每个热爱自然，热爱生命的人心灵深处的一座丰碑，同学们面对老人雕像你想对老人说些什么？同学写一写，交流。总结：老人将爱，将自己的世界给了海鸥，海鸥这通人性的生灵也懂得了老人的心，学完这节课，

5、相信我们读懂了老人，也读懂了海鸥，读懂了人与动物之间的和谐相处之道。课后反思：第2页签阅人：签阅时间：