《奇异的植物世界》教学设计 刘蓉蓉

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1、奇异的植物世界小学语文S版三年级下册刘蓉蓉一、教学目标设计 能力目标 -细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。情感目标-解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。二、教材内容及重点、难点分析教学重点 ：指导有感情的朗读课文；了解每种植物奇异的特点.教学难点：讲述每种植物奇异之处，并能在朗读中有所感悟。三、教学对象分析这是一篇参观记，而且是参观奇异的植物，对于三年级下学期的学生来说，既有很强的吸引力，又有一定难度。因此，本课我注重步步引导，充分发挥学生自主能力。四、教学策略及教法设计1、通过多媒体展示，很直观形象

2、地使学生掌握作者的游览的顺序，了解奇异植物的特点。2、以读贯穿全课，以最后一句“多么奇异的植物世界”为切入口，学习文中六种奇异植物，又从这一句了解更多的奇异植物。此外，还有自由读、齐读、默读、个别读、小组读，在读中感悟课文。3、注重学生自主学习，本课对六种植物的学习采取“教——扶——放”思路，后面4种植物放手让学生合作学习，培养了学生自主合作的学习能力。五、教学媒体设计（什么媒体，何时运用）1.制作课件.2.学习2、3、4、5、6、7自然段：文字、图片掌握参观顺序：文字，线路图拓展：其它奇异植物图片作业：文字、图片六、教学过程设计与分析教学过程一、

3、导入（导语：课文对几种植物的精彩描绘，会让你大开眼界。请同学们快快打开语文书59页。）二、初读感知小星和同学们参观完植物园后，发出了怎样的感叹呢？——“多么奇异的植物世界呀！”（贴这句话，齐读。）读完这句话，你们有什么疑问？三、深入理解师：现在我们就跟随小星和同学们一起去植物园参观，看看能不能解答你们的这些疑问。1、默读课文，课件出示要求。2、指名说奇异的植物，师贴名称。3、现在我们看第一种奇异的植物——哈哈树。这种植物有什么奇异的地方？（贴：会大笑）。这是从什么角度来写哈哈树的？（听觉）A）你们想去见识一下哈哈树吗？课件出示哈哈树。B）设计思路及

4、多媒体应用分析通过对植物的描绘，吸引了学生，激发了他们学习的热情，而且获得了愉悦的情感体验，为课文的学习做好了铺垫。让学生自由读课文，初步了解课文内容，为后面的学习奠定基础。以最后一句中心句作切入口，从奇异出发，学习主要内容。借助多媒体，图文结合，抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美词句。小星和同学们都很疑惑，哪句话写出了他们的这种感受？课件出示这几话。、A）李叔叔是怎么介绍的？B）指导朗读。4、课件出示带电花。这种花的奇异之处就是——（贴：带微电。）5、小组合作学习4-7自然段，课件出示自学要求。6、小组汇报。课件出示相应的自然段。7、看

5、到这么多的奇异植物，所以小星和同学们不禁发出了这样的感叹——多么奇异的植物世界啊！有感情地齐读。8、想象一下，植物园里还可能有哪些奇异的植物?同桌交流，指名说。课件出示其它奇异的植物。所以说“多么奇异的植物世界啊”，再一次有感情地齐读。9、根据奇异的植物创造发明。10、找出课文中描写参观路线的句子。课件出示地点变换：走进植物园→花棚→小路旁→草地上→水草地→荷水池旁课件出示这些语句的作用。11、布置作业。写参观记。课件出示作业要求。借助多媒体，小组合作学习，培养学生自学习惯，为终身学习奠定基础，并培养了学生口语表达能力。拓展知识，丰富学生课外知识。

6、培养学生创造能力。通过多媒体展示的路线图，一目了然，学生更易理解作者的参观路线。学以致用，学会按参观顺序写作文，既巩固了本课重点，又培养了学生写作能力。七、版书设计15奇异的植物世界哈哈树会大笑带电花带微电蜡烛树能点亮醉草含酒精捕蝇草会捉虫水笛荷发笛声多么奇异的植物世界啊！八、练习设计到野外或植物园浏览参观，重点观察几种植物，看看有什么特点？并参照作者的写作方法写一篇参观记。