3下4.9《乘法 复习（2）》课案.doc

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1、《复习（2）》课案单位：海安县瓦甸小学年级：三年级设计者：吴冬梅时间：2010年4月课题复习（2）课型练习课案序第九课时教学目标知识技能1．通过复习进一步加强学生计算能力的训练。2．让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。数学思考感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识。解决问题在具体的情境中，应用有关运算解决相应的实际问题。情感态度提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点运用学过的知识正确解决实际问题。教学难点认识并掌握一个数与11相乘的规律。课前准备（教具、活动准备等）习题纸理论支撑布鲁纳认为内因性动机持久且强有力，内在的学习动机由三

2、种内驱力引起：一是好奇的内驱力，好奇心实质就是一种求知欲；二是胜任的内驱力，也可以说是一种求成欲；三是互惠的内驱力，同学之间，师生之间的互助合作能提高学习积极性。“闯关”的方式迎合小学生的好奇心、好胜心，在竞赛中能有效激活学生的内在学习动机，激发学习兴趣。教学过程教学步骤教　师活动学生活动设计意图一、设疑引入二、攻关练习出示：24×1135×1157×11师：同学们，咱们来一场比赛，比一比谁算得快！师运用规律直接写结果。师：想知道老师为什么算的这么快吗？奥秘藏在下面这四关里，攻破四关，你也可以像老师一样算的很快。1．第一关（复习第5题。）出示

3、：仔细观察表格，弄清题目要求。仔细观察所填结果，说说你有什么发现。学生独立计算学生观察表格，理解题意。学生思考，指名回答。“疑必促思，思必有得”，这是众所周知的，课一开始巧妙设疑，调动学生的学习欲望。整堂课以“闯关”为主线，激发学生的学习兴趣，在闯关中巩固知识。3三、答疑解惑四、全课总结送出两个字：两头。2．第二关（复习第6题）出示表格，观察表格，你会填吗？你能说说表格中的数量关系吗?指名说说数量关系。集体交流，指名说说数量关系。送出两个字：一拉。3．第三关：（补充题）出示：一个书架有4层，每层大约放20本书，15个这样的书架大约可以放多少本

4、书？集体交流。并指名说一说每一步的含义。送出两个字：中间。4．第四关（复习第8题）问：从图中知道了哪些信息？根据这些信息能解决什么问题呢？集体交流。送出两个字：相加。1．讲解与11相乘的技巧师：同学们，把老师送给你们的8个字连起来读一读，这就是奥秘。什么意思呢？对照算式，想一想。师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加。”2．我来试一试。你能根据规律填写第2组算式的结果吗？学生独立填写表格。学生观察表格，思考数量关系。学生读题，理解题意，并独立解答。学生交流学生尝试提问并解答。齐读学生思考并交流。学生填写并交流订正。提

5、出一个问题远比解决一个问题更有价值，给予学生充足的时间提问题，培养学生的问题意识和创造力。首尾呼应，让整节课变成一个整体。3通过今天这节课学习，你们有什么收获？学生思考并交流。附板书设计：复习□×11两头一拉，中间相加3