3下4.9《乘法 复习（2）》课堂教学实录.doc

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1、《复习（2）》课堂教学实录课题：苏教版小学数学三年级六册第四单元《复习（2）》执教时间：2010年月日执教班级：执教老师：吴冬梅教学过程：一、设疑引入出示：24×1135×1157×11师：同学们，咱们来一场比赛，比一比谁算得快！师生开始计算。（还没等学生做完）师：停。老师已经做完了，想知道老师是怎么做的？为什么算的这么快吗？奥秘就藏在下面这四关里，攻破四关，老师会送你8个字，到时你也可以像老师一样算的很快。二、攻关练习1．师：先看第一关。出示复习第5题出示：乘数48122440乘数22222积师：表格中已知的是乘数，你会求积吗？学生独立完成，并汇报结果。

2、师：比较表格中的数据，说说你发现了什么。生1：下面的乘数都是2，上面的乘数从左往右逐渐变大。生2：两个数的乘积也从左往右逐渐变大。师：能再说地具体一点，是怎样变大的吗？生（思考片刻）：4×2=8，8×2=16，都是乘2。师：接着看，比较第一组和第三组。生：4×3=12，8×3=24，都是乘3。师：有意思，接着观察，你能用一句话概括出你的发现吗？生：乘数乘几，积也乘几。师：是吗？还缺少一个条件。你看（教师指一指表格的第二行）生（惊喜）：有一个乘数不能变。师：完整的说一遍。生：一个乘数不变，另一个乘数乘几，积也乘几。指名学生说一说。师：恭喜大家，成功攻破第一关

3、，送给大家两个字：两头。（板书：两头）2．师：这是第二关。3出示复习第6题。出示：每筐千克数筐数总千克数青菜2030萝卜3024西红柿2520师：每种蔬菜的总千克数与每筐千克数及筐数有什么关系？生：总千克数=每筐千克数×筐数。师：你们能完成表格吗？学生独立填写表格，组织汇报交流。师：这一关也没有难倒大家，再送给你们两个字：一拉。（板书：一拉）3．师：奥秘同学们已经知道了一半，下面的想知道吗？请看第三关。出示：一个书架有4层，每层大约放20本书，15个这样的书架大约可以放多少本书？指名读题。师：大约可以放多少本书呢？生1：4×20=80（本）80×15=12

4、00（本）师：能说说你是怎么想的吗?生1：我是先算出一个书架可以放80本书，15个书架就可以放15个80，再用15×80。师：其他人有不同的想法吗？生2：我是这样算的，4×15=60（层），60×20=1200（本）师：说说你的想法。生2：根据一个书架有4层，15个书架就有15个4，也就是60层，再用60×20=1200。师：恭喜大家第三关也成功闯过，再送两个字：中间。板书：中间4．师：下面咱们一起来闯第四关。出示：复习第8题师：从图中知道了哪些信息？生1：12个班的学生去春游，平均每班有36人。生2：一共有9辆大客车。师：你能提出哪些问题？生1：一共有多

5、少人去春游？生2：一辆大客车可以坐多少人？学生列式解答，并汇报。师：送给大家最后两个字：相加。三、答疑解惑1．讲解与11相乘的技巧师：同学们，把老师送你的8个字连起来读一读，这就是奥秘。生（齐）：两头一拉，中间相加。师：什么意思呢？对照算式，想一想。学生思考。生：哦，我明白了，比如24×11，先两头一拉，写出2□4，再在□3里填上2与4的和，也就是中间相加，所以24×11=264。师：就是这样，你们听明白了吗？生：明白了。师：那谁来解释一下57×11？生：57×11，先写出5□7，由于5+7=12，所以□里填上2，百位上的5加上十位进上来的1后要改成6，积

6、就是627。师：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加。”2．我来试一试。师：你能根据规律填写第2组算式的结果吗？生尝试练习。集体交流并订正。师：现在知道一开始老师为什么算的那么快了吗？生：明白了，两头一拉，中间相加。四、全课总结师：通过今天这节课学习，你们有什么收获？生：我学会了“两头一拉，中间相加”这样的算法。生：我要补充一下，这样的算法只适用与11相乘。师：其实数学中的奥秘还有很多，等待着大家一起去探索。3