六下习作二作文评讲课教学设计.doc

《六下习作二作文评讲课教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2次作文评讲课教学设计评讲重点叙事完整点面结合评讲要求把事情写真实写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，并能围绕习作重点进行自我修改。课前准备反复深入地阅读学生的作文，为每个学生的习作作好精心的批改，写出激励性的批语，并做好分类记录。评讲过程含板书设计一、启发谈话同学们，今天我们上习作评讲课，请大家回忆一下，上次习作的内容是什么？习作的基本要求是什么？二、讲评悟法(一)表扬激趣1.值得高兴的是，这次相当多的同学运用这些方法，写出了真实生动具体的作文。2.（出示“优秀小作者”）这些同学的作文有一个共同点，就是（相机板书）内容

2、具体，点面结合，感受真实，描写细致。(二)片段欣赏1.优秀习作片段展示：﹙教师批改习作后补上片段﹚①面的写法，整体上写出同学们的表现。②点的写法，抓住一个同学的语言、动作、神态来进行描写。请小作者读读自己的习作，谈谈自己这样写的感受。2.其他同学交流读后的体会。3.是呀，在观察的基础上，通过生动细致的描写将画面写下来，就很具体很形象了。4.读两篇整体俱佳的优秀作文。(三)习作会诊中下等习作片段评析：﹙教师批改习作后根据实际情况分类，补上片段﹚①语言通顺，描写平淡。②语言啰嗦，描写简单。学生交流读后感受，如何修改？再读一读修改后的作文。三、迁

3、移运用1.你对自己的习作满意吗？还有哪些不足的地方，再修改修改。2.组内交流习作，评议再修改。教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）体裁训练要点训练注意点附：例文当老师不在时经过一个中午数学计算的“洗礼”，同学们一个个变得没精打采了，恰巧下午第一节课又是主科，大家就更提不起精神了。可谁知，一上课，老师就向我们请了10分钟假，让我们自己预习《习作2》。刚听到这个消息，“捣乱大王”们立刻就有了精神，蠢蠢欲动。老师刚离开时，教室挺安静，过了一会儿，不知是哪位“好汉”咳嗽了一声，这一咳不要紧，教室的各个

4、角落都传来了咳嗽声，接着，就像听到了什么口令似的，班上立刻沸腾起来。这时，我的同桌黄剑虹咬钢笔，激动地说：“哇！终于有东西写了！”说着，还露出了两颗黄色的门牙。他从乱七八糟的桌肚里掏出一个残缺不全的抄作业本，一手拿笔，一手握本，观望起大家的行动。可惜他看了半天，也没写出一个字。突然，他大叫一声：“老鹰（殷陈进）和杨泽鹏在打架！”说完装模作样地用漏墨的钢笔写下“殷陈进和杨泽鹏开始了一场‘领土之战’。”我也立刻观看起这幕闹剧。只见杨泽鹏使出一招“杨氏猪爪”，飞快地攻击殷陈进的肚子，殷陈进也不甘落后，用起独门绝招“九殷白骨爪”。他们两个都眉飞色舞

5、，一边谈笑，一边攻击对方。瞧那高兴的样儿，笑得眼睛都眯成了一条缝儿。我又看起其他人。只见有人在凳子上转来转去，与前后桌谈笑；有的陶醉在歌声中，尽情欢唱；有的“两耳不闻窗外事”，看着图书角的书……这时，后排望风的同学喊道：“老师来了！”顿时，打架的从书包里掏出书看起来；唱歌、说话的像吃了失声丸，安静下来；看课外书的把课外书换成语文书……。这时，老师进了教室，看到同学们，“认真预习”的样子欣慰地笑了……哎，老师不在时……