班级自主管理有感.doc

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1、班级自主管理有感武胜职业中专李金竹3月27日下午，有幸在成都教育宾馆报告厅聆听全国优秀教师郑学志饱满热情的讲授，让我对班级自主管理有了崭新的认识，受益匪浅。现结合郑老师的讲授简单谈谈自已感想。一、班级自主教育的背景。1、从历史角度观察“大班任”：有亲历亲为的大禹，有实行专政的羸政，有发挥干部集体作用的李世民，有利用朝对和票拟制度的懒班主任明嘉靖。从这些班主任中，我们应学习最后一位，把权力放给“学生”，做一个效率高且悠闲的班主任。2、充分利用我们教育的主体作用。学生是受教育的对象，我们最终目的是让学生身心

2、得到全面发展，知识学得牢固。那么让学生动起来，是我们班级管理的第一步。3、实行自主管理符合中学生的年龄特征。让处在青春期学生学会“独立”生活，学会管理，学会做人，为将来走上新的学习工作环境奠定个人基础。二、实施班级自主管理的策略。1、要实施班级自主管理，就要发挥每个学生的潜能。班主任老师要善于发现每个学生身上的闪光点，找出他们的优点，“给每位同学找一分事做”，这是郑老师的一句原话。我们在平时在班务工作中，只看到特别突出的学生的优点，只给他们安排事务。对其他的学生一而代之，这点，是我们旧式班务管理的一个大

3、黑洞，特别在我们中职学校，相对来说“差多”较多，优生较少，这点，是我们要刻不容缓改变的观点2。郑老师建议，可以成立两套的班委：一套是民间的班委，一套是官方的班委。给每个同学安一岗位，让他们开展工作。让学生在干事中得到锻炼找到自信找到学习动力。2、建立竞争机制，让每个同学都动起来。给他们设置竞争目标，设置竞争对手，让他们在某一个方面去争取每一，在这程中，学生的主体性得到了最好的发挥，班主任要在过程中给予指导、帮助和鼓励。3、有了竞争就有结果，班主任要设立各种奖励措施，让学生享受成功。这里郑老师特别给我们讲

4、到，要注意多精神奖励，平时，我们可能以为学生长大了，少了些语言奖励，这点我们忽略了。其次要构建奖励层级，做到级级上升，不能一次用完。最后控制好奖励的比例，让大多数人有奖，让少数人为之奋斗。4、班主任当好协调员。在自主化过程中不是简单的放手，而是要通过多种渠道培养学生能力，因此老师要做好调解员的工作，随时掌握学生的动态，把学生情况掌握在心中。5、培养学生有大局意识，有团队意识，以团队的形式开展工作。每次学习竞赛，每一个活动，都是团队的智慧。这点很值得我们中职学校借鉴。特别是学生上操作课，如果采用自主管理，

5、老师可能会收到意想不到的成果。通过短暂而珍贵的四个小时学习，虽然对郑老师的讲解我可能只领悟到其中之一，但对我而言犹如胜教十年书。因此我想，以后在教学中进行摸索实施，并与身边的同事们建立团队，争取把中职教育这块三分地做精做细，争取更大的丰收。2