学生自主参班级管理.doc

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1、学生自主参与班级管理安阳市殷都外国语中学牛海霞摘要：培养学生自主管理能力是自我教育的基本要求。我们要培养学生的自主管理能力，从而促进学生的全面发展。首先培养学生管理班级的责任心，在学生心目中树立“班兴我荣”的思想，其次培养学生积极上进的心态，培养学生自主管理、自我教育的意识，最后培养学生严格自律的品格。具体方法是：明确班级奋斗目标，制定一套合理的规章制度，建立一支优秀的班干团队，实行岗位责任制，丰富班级管理角色，通过开展各种主题活动，加强班级文化建设，营造学习氛围。最终使班级内实行民主化管理，每位学生自主参与班级

2、管理，班级内每位学生人人都有责任田，每天都有事情干，使学生养成良好的学习习惯，班级形成良好的班风。关键词：班级管理责任感自我教育一、学生学习习惯之现状在如今经济逐渐上升的时代背景下，农民生活有了很大的改善。学生的学习环境也发生了翻天覆地的变化。家里为学生提供了优越的物质保障，学习用具一应俱全。优美的校园、先进的教学设备终于让农村的孩子，感受到教育改革带来的真正实惠。但是优越的学习环境，并不意味着学生就一定会学到令家长、学校、社会满意的学习成绩，因为目前大多数学生良好的学习习惯还未养成。而这正是我们教育者急需解决的

3、首要问题。现在的学生多数是独生子女，他们的通病主要表现是生活懒散、缺乏学习自觉性、学习马虎、劳动观点弱、纪律松垮、缺乏实践锻炼。二、培养学生自主管理能力　1、培养学生管理班级的责任心培养学生社会责任感是根本。学生长大的过程，是由“自然人”变为“社会人”的过程，即社会化的过程。一个人是否有责任心，是衡量一个人是不是现代人的重要标准。人自身的发展、人与人的交往、人对社会的贡献，都来自明确的并且认真履行的责任。人的道德自律，遵纪守法也靠着责任感。怎样培养学生的责任感？让学生学会自我服务，给学生分配一些任务；让学生参与解

4、决班级学生的问题；听取学生对班级工作的建议；请学生出主意想办法。教育无小事，事事皆教育。就拿值日这件日常小事来说吧，应该让学生明确，既是值日生的责任，也是班级中每一个成员的责任。因为你不破坏卫生，我不乱扔垃圾，地面自然就干净了。看到谁不小心丢掉的果皮、纸屑，当成自己的责任去捡拾，值日生自然就容易尽责了。正如德国一位教育家说的：“无私是稀有的道德，因为它身上无利可图。”这样，久而久之，学生就会觉得班级的事情就是自己的事情，责任感自然就形成了。2、培养学生积极上进的心态对学生的管理要采用尊重、赏识、激励的原则，唤起学

5、生的自尊自爱，从而成为学习的主人。在班级管理工作中，注重把激励教育渗透到学生学习的方方面面。记得有一次，老师在办公室开晨会，我走进教室的时候，已经上课了。当时她发现有的学生在读书，有的学生在写字，当然还有一部分同学在说笑打闹。当时我没有大声斥责批评不自觉学习的同学，而是竖起大拇指表扬了那几个主动学习的同学，“你们真棒！知道上课时间应抓紧学习。”课堂很快安静下来。另外还可以通过班、队会及讲名人故事等形式，让学生听后联系自己的实际讲一讲类似的的经历，从而激发学生主观努力向上的愿望。3、培养学生自主管理、自我教育的意识

6、首先，教师要告诉学生自主管理、自我教育的重要性和必备性。学生需要在充分了解的情况下做出自己的判断，而不是盲目跟从。虽然大多数情况下，学生的判断都逃离不了老师们的事先意料，但是这是“学生自己”的判断。其次，引导学生产生对自我教育的兴趣。愿意则来自于人对事务和活动的兴趣。人们通常会对自己感兴趣的东西犹为重视与钻研，也通常在这些方面最容易作出成就。这时的活动一定是主动的，发自内心的。兴趣是成功的前提。因此，诱发学生自主管理的愿望，提高学生的自主管理兴趣，是学生主动参与自主管理的基础。再次，给学生自由发展的空间。明白了重

7、要性，具备了兴趣，还要有自由空间，这才有可能激发学生展开创新。留给学生充分的、能够自由思考的空间，让学生自己找到并发现自己的答案。在探索过程中主动发现乐趣，即使学生有时碰到难以预料的困难，只要是有自主管理意识的人，他一定会主动地、顽强地将其克服。此时得到的成功才是最有意义的。4、培养学生严格自律的品格常言道：“国有国法，家有家规，校有校纪。”一个优秀的班集体，严肃的纪律是保证教育效果的前提。而这种前提的保证仅靠制度、规范的约束是不够的，让遵守纪律变成学生的自觉行为，达到“管是为了不管”的目的。当然做到这一点绝非朝

8、夕之功。我们有许多老师带出的班集体，常常就是老师在与不在课堂上学生一样的学习态度，其实就是自律行为养成的很好证明。记得有一次，下大雨，路滑难走，实验班四三班同学无一人迟到。欣喜之余，我让同学们把鼓励的掌声送给自己。同时告诉同学们大家都是好样的，能够按时到校来学习。虽然这是做学生的本分，但这对学生来说，这掌声的意义绝不仅仅在于这一次的按时到校。久而久之，学生的自律意识就会成