《二力平衡》导学案.doc

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1、《二力平衡》导学案学习目标:1.知道什么是二力平衡,初步掌握二力平衡的条件2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题3.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力课前延伸;1.力的作用效果是（1）（2）。2.相互作用力的特点是。3.作出下列物体所受力的示意图(l〉静止在水平面上的木箱(2)静止的吊灯(3)在水平面上做匀速直线运动的汽车4、物体的平衡状态是指5、叫二力平衡。新课进行一、实验探究将系于卡片两对角线的细线分别跨过左右滑轮,在线的两端挂钩码(l)当两边所挂钩码个数不等时，纸片(能、不能)静止,物体将向方向加速运动。这两个力(能、不能)平衡。(2)当两边所挂钩码个数相等时,纸片(

2、能、不能)静止。把纸片转过一个角度,此时纸片受到的两个拉力(在、不在)一条直线上,纸片静止,这两个力平衡。(3)当两边所挂钩码个数相等,且在同一条直线上时,纸片静止,这两个力平衡力。把纸片从中间剪断,发现。通过实验发现,二力平衡的条件是二.平衡力与相互作用力之间的关系l.相同点2.不同点平衡力:个受力物体（即：二力作用在物体上）相互作用力:个受力物体（即：二力分别作用在个物体上）三.二力平衡条件的应用l.起重机的钢丝绳吊着重3×103N的货物,当货物静止时,钢丝绳的拉力3×103N;当货物以1m/s的速度匀速上升时,钢丝绳的拉力3×103N;当货物以lm/s的速度匀速下降时,钢丝绳的拉力3×1

3、03N;当货物以2m/s的速度匀速下降时,钢丝绳的拉力3×103N(大于、小于、等于)。2.在筷子提米的实验中,手用lON的力握住筷子,整个装置呈竖直状态,在空中静止不动。若将握力增加到2ON,则手与筷子之间的摩擦力大小将(增大、减小、不变)。依据是。3.小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子,但没有推动。下列说法正确的是()A.推力小于摩擦力B.推力等于摩擦力C.推力大于摩擦力D.不能确定两者的大小关系4.载有货物的汽车总质量为20t,沿高速公路匀速向西行驶,汽车的水平牵引力是2.5×103,则汽车在水平方向上受到的阻力是多少?方向如何?地面对汽车的支持力是多少?课后巩固l.一个物体同时

4、受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,那么这两个力()A.肯定二力平衡B.肯定二力不平衡C.可能是二力平衡D.无法确定2.一个茶杯静止在水平桌面上,以下属于二力平衡的两个力是()A.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力B.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力C.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力D.茶杯受到的重力与桌子受到的重力3.室内天花板上悬挂一只吊灯,若吊灯重10ON,回答下列问题:(l)吊灯在重力G之外,肯定受到另一个力的作用,这个力称之为N。则G和N的三要素中肯定相同的是力的,肯定不相同的是力的。(2)吊灯挂在夭花板上,夭花板肯定要受到吊灯的拉力F。拉力F和重力G（属于、不属于)相

5、互作用力。拉力F和力N之间的关系为（选填"相互作用的力"或"平衡力")。4.下图中作用在物体上的力属于平衡力的是()5.张宁同学在探究二力平衡的条件时,选用了一个木块、两个滑轮、一些砖码、细线及普通桌面,整个实验装置如图。张宁已知道了物体在平衡力作用下可保持静止状态或匀速直线运动状态,于是他选择让木块做匀速直线运动来探究Fl与F2的关系,他的实验结果是:当左盘中砾码为lOOg、右盘中加150g的砝码时,木块恰能向右做匀速直线匀动,冈此,他认为二力平衡时,其大小不必相等。(1)张宁同学的结论显然是错误的,这是因为他的探究方法不科学,你认为他的探究方法不科学的原因是什么?(2)请你对他的实验做一些

6、改进,!写出你认为比较科学的探究方法。