一堂音标教学设计.docx

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1、一堂音标教学李福群一、教学目标。1、  学习1个元音音素[i:],和7个辅音音素[p][b][t][d][v][s][z]，掌握这些音素的拼写和读音。2、  训练学生通过1个元音和1个辅音组合和1个辅音+1个元音+1个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i:][p][b][t][d][v][s][z]的词、句子。3、  通过音素拼写和拼读学习，培养学生学习的能力，使之对英语产生兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备。教师：26个字母卡片、以及[i:][p][b][t][d][v][s][z]的音标卡片以及相关卡片

2、。学生：26个字母卡片、以及[i:][p][b][t][d][v][s][z]音标卡片。三、教学过程。Stage1复习热身。A.师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）          B.看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。     （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。C.看谁写得又快准，抽部分字母来听写。（有意识听写与今天要学的音标拼写类似的字母。）Stage2.新课教学辅音音标Step1.对比字母与音标的书写1.在黑板的左侧横着贴上这些字母

3、卡片：2.在对应字母下方写上这些音标。bdptvsz[b][d][p][t][v][s][z]3.学生观察后说出相同点和差别。4.告诉学生这就是我们今天要学习的其中的音标，它们在拼写上在类似之处，但读音却不一样。Step2.教学辅音音标。先教学[b][p]这两个音标。简单告诉学生这两个音属于爆破音中的浊音和清音，发音要领是双唇闭，气冲成音。并示范，让学生听清后大声地跟读。并在黑板左边分别画四格线，分别写上这两个音标的书写。再教学[d][t]这两个音标，简单告诉学生这两个音属于爆破音中的浊音和清音，发音要领是舌尖抵上齿龈，弹舌成音。并示范，

4、让学生听清后大声地跟读。并按以上方法书写。然后教学[s][z][v]这三个音标。简单告诉学生这三个音属于摩擦音中的清音、浊音和浊音。[s][z]的发音要领是双唇微张，舌尖平近上齿，气流缓出舌齿间。并示范，让学生听清后大声地跟读。[v]的发音要领是上齿轻咬下唇，气出唇齿，摩擦成音.并示范，让学生听清后大声地跟读。并按以上方法书写。Step3练习读辅音音标1.利用卡片，老师按清音、浊音将这几个音标[p][b]、[t][d]、[s][z]、[v]再次示范教读。2．看谁反应快。（在同学比较熟的基础上，开始进行比赛。）a.教师任意出示[p][b]、

5、[t][d]、[s][z]、[v]音标卡片，学生读出音标的读音。b.学生准备手中的这几个音标卡片，教师任意读其中一个音标，学生出示该音标卡片。Step4检测过关检查是否90%学生已掌握这几个辅音音标的拼读。按先全班，再大组，再一排或一个竖行，最后单个学生的顺序进行检测。并正音。Stage3.教学[i:]简单告诉学生[i:]这个音属于元音中的前元音，发音要领是扁唇形，舌尖抵下齿，口形不变，声带振动，发音响亮，因为有两点，音保持时间长。并示范，让学生听清后大声地跟读。并按以上方法书写。Stage4task1辅音+元音教师在黑板左边教的辅音音标

6、后+[i:]，告诉学生，辅音音标如同汉语拼音中的声母，元音音素如同汉语拼音中的韵母，整个音标如同汉语拼音，分小组让学生大胆尝试拼读。并问小组学生你们拼读出来后，发现了什么？能不能像汉语拼音拼出后写出一个汉字来写出一个英文（字母）。[p][pi:]---------p+[i:][b][bi:]---------？[t][ti:]---------？[d][di:]--------？-[s][si:]---------？[z][zi:]---------？[v][vi:]---------？Stage5task2元音+辅音分小组让学生大胆尝试

7、拼读。[i:]+[p][i:p][b][i:b][t][i:t][d][i:d][s][i:s][z][i:z][v[i:v]Stage6task3辅音+元音+辅音分小组让学生大胆尝试拼读。[p]+[i:][b][pi:b][b][t][bi:t]----beat嬴，战胜[t][d][ti:d][d][t][di:t]-[s][t][si:t]---------seat座位[z][d][zi:d][v][p][vi:p]Stage7跟我读，找感觉[i:]e:mebesheheweeveningseeee:sweetbeesweepshee

8、psleepthreegreenea:meatreadleafseapeateacheatclean[i:]A:Teaorcoffee?B:TeaforLeeandcoffeeforme,pl