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1、英语音标教学设计Period1一、教学目标：1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。二、教学重点和难点：1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌握辅音和元音的拼读方法。三、教学过程：Step1Presentation告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十
2、八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。Step2PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。Step3请学生个别读，同桌对读，小组读，
3、注意这四个音的区别。Step4要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系,如：[i:]eshe,be,weeaeat,clean,teachereesee,three,meeteykeyipolice[i]ibig,pig,fishyany,many,familyaorange[e]ebed,egg,tenamany,any,eabread,sweater,[æ]abag,apple,manStep5教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]
4、、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。Step6Practice1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。Step7Homework1.熟读音标。Period2一、教学目标：1.要求学生熟练掌握中元音[ə:][ə][۸]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]二、教学重点和难点：掌握元音[ə:][ə][۸]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。三、教学过程：Step1Resivion
5、1.读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2PresentationPPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。[ə]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。[ə:]发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。Step3请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。Step4要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并
6、总结字母组合与发音的关系。[ə:]erherirbird,girl,shirtorwork,wordurnurse,purple,turn[ə]aabout,woman,cinemaeopen,hellootoday,computererfather,mother,workerordoctoroarcupboardourcolor[۸]uus,under,numberobrother,come,someouyoungStep5教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。Step6把每个辅音和每个元音相拼。如[f
7、ə:][fə][f۸]…Step3Practice学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4Homework1.熟读今天所教的音标。Period3一、教学目标：1.要求学生熟练掌握后元音[a:][כ:][כ][u:][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]二、教学重点和难点：1.掌握后元音[a:][כ:][כ][u:][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。三、教学过程Step1Revision1.读音标：[ə:][ə][۸][f][v][s]
