浅谈小学数学教学的情趣教学.doc

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1、浅谈小学数学情趣教学中坪小学陈玲情趣教学是一种教学思想的体现。俗话说：兴趣是最好的老师。当一个人一旦对某种事物、某个知识产生了浓厚兴趣，他就会契而不舍地探求它、钻研它，……。小学生学习兴趣的产生是由多种因素（原因）促成的，有家庭的、学校的、社会的；有个人的、家长的、老师的、他人的等多方面原因。作为老师，就是要通过多种途径和方法来激发学生的学习兴趣，让学生产生探求知识、追求真理的欲望，这样才有利于提高教学效果和教学质量。    在小学数学教学中，兴趣是发展学生思维的推动力。教育家乌缨斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真

2、理的欲望。”那么，在小学数学教学中，如何通过情趣教学，激发学生的学习兴趣呢？现将本人在教学实践中总结出的激趣“六法”总结一下，以便在教学中共同探讨。一、指导学生操作激趣     学生理解和掌握知识总是以感性认识为基础的，感性认识越丰富，表象越清晰，理解就会越深刻。因此，教学中尽量让学生动手操作，独立探索，极大地激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学分数的意义时，让学生通过动手分一分，说一说，来理解“分数是把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数”。再如在长方体、正方体体积和表面积教学中，让学生自己动手制作长方体和正方体

3、纸盒，来认识长方体、正方体的体积和表面积，大大减少了教学难度，使学生对长方体、正方体的认识和理解加深了，就比较容易掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算公式了。二、通过竞赛激趣     开展各种学习竞赛活动不仅能激励学生勤奋好学，努力拼搏，而且也是激发学生学习兴趣的一种好方法。因此，在小学数学教学中，适时地在个人间、男女生间、小组间、班级间开展口算、速算、笔算等形式多样的竞赛活动，营造一种积极向上、不甘落后的氛围。在竞赛活动中，教师的一次高分、一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，引发出一种浓厚的兴趣，产生神奇的力量，有些甚至会影响学生

4、的终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其所长，让他们也体验到学习数学的兴趣和乐趣。三、通过变式比较激趣     在比较中鉴别，在比较中认识问题，发现规律，增长知识，引发兴趣。在小学数学的概念教学中，加强变式训练，可使学生排除非本质属性的干扰，增强探究知识的新奇性，从而形成正确的概念。如认识平行线时，可出示不同方向的四组平等平行线，让学生观察比较得出，它们都符合在同一平面内且不相交这两个条件，都是平行线。再如在小数积商变化教学中，让学生对一组积（商）变化的算式进行观察和比较，从中发现积、商变化的规律，这样就比较容易理解积（商）变化的定律

5、，从而较好地掌握这一知识。四、创设情境激趣     情景是人们产生感受体验的载体。在教学过程中，老师创设一定的情景，让学生产生亲身感受的体验，也能激发学生的学习兴趣。在教学相遇应用题时，可以创设这样的情景：两位学生分别代表两列火车，站于教室前后通道口，另一同学代表中间站站一通道口，让学生演示两列火车相遇的情景，并配以恰当的火车汽笛声，既活沃了课堂气氛，又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含义。五、通过游戏激趣     让学生在游戏中学知识，在轻松快乐的气氛中学知识，会大大增强学习的兴趣，定能收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特

6、点，又符合他们的认识规律。如在教学一位数除法时，设计摘苹果的游戏：在黑板上画一苹果树，在又红又大的苹果上分别写有不同的算式，树旁画上表示不同结果的各种篮子，让学生将算式与结果对应的苹果摘到各自的篮子里，这样就提高了学生的计算兴趣，也提高了计算的准确率。六、通过儿歌激趣     儿歌语句简短，读来朗朗上口，易学易记，深受小学生的喜欢。     教学中，借助儿歌等形式，发挥语言直观作用，使学生形成愉悦表象，激发学生的兴趣。如教学大月小月时，可给学生出示儿歌：七前单月大，八起双月大。这样，学生记得快，记得牢。再如，教学除号时，可以教给儿歌：一

7、条横线画得平，两个圆点平均分。不仅形象描述除号的形状、内含等意义及书写要求，强化了学生表象记忆。再例如，被减数退位减法特别是被减数是整百数整千数时，一直是学生不易掌握的难题，也是教学的难点。在学生理解退位减法的含义后，教给学生这样的儿歌：减数大不够减，零上有点作九减。学生就比较容易掌握了这一知识。