浅谈小学英语“情趣教学”.doc

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1、让英语学习成为孩子们的享受——浅谈小学英语“情趣教学”黄英小学英语教学是英语教学的起始阶段，是一门实践性很强的课程，英语技能的形成要依赖于大量的课堂教学。在课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力的培养，乃是目前小学英语教学贯彻素质教育的基本途径。教师如何在教学中运用各种教学方法，引发学生的情趣，激发学生学习英语的兴趣,让学生轻松、愉快地LearnEnglish是小学教师面临的重要课题之一。“情趣教学”不失为一种比较适合的教学方法。所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动，激发学生学习英

2、语的兴趣，培养学生“我要学”英语的爱好，使英语教育成为有利于学生身心发展的、充满快乐和幸福的活动，使英语教学活动时刻充满快乐和成功的情感体验，使英语学习成为学生的精神享受。那么该如何开展“情趣教学”？一、抓好入门教学，以融洽的师生关系培养学生学习英语的兴趣兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。每届新学生我都注意培养学生良的兴趣。根据小学生的年龄特点我发现学生对小动物，比较感兴趣，我便给每个学生起了有关于动物，水果，饮料方面

3、的英文名字，如Apple,Lion,Milk等，学生兴趣盎然，经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼，其乐融融。“乐其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟认课老师有很大的关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他/她的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生。把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。记得我在上四年级第一堂英语课时，我微笑走进教室，没有马上开始上新课，而是做了一下自我介绍:"MynameisTony.Iwa

4、nttobeyourgoodfriend."并请他们猜一下我的年龄，学生很感兴趣。一位学生猜到:''You`reninety.实际上他是想说我nineteen,我没有因此纠正他，而是马上咳嗽两声，弯了一下腰，摸了一下下巴，问到“AmI??soold？学生哈哈大笑，对我第一印象颇好，也因此而喜欢上我的英语课。二、创造生动、活泼的课堂气氛，注重师生情感的交流，进一步激励学生的学习动机和兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,当学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,就会自觉积极地投入到学习中去,从而使整个英语

5、教学活动活跃和积极起来。那么学生的这种学习动机从何而来了呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维。将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。在组织课堂教学前，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，让学生自编一个shortdialogue,有时则和他们一起排一个小的课本剧，然后再请他们上课时表演，学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。有时上课前，我则故意迟到，并向学生说：“I`msorry.I`mlate.MayIcomein?学生会不约

6、而同地大笑:Comein,please.在这特定的环境中，融洽了师生关系，为教与学的双边活动的开展，打开了情感基础。另外，小学生非常喜欢课堂教学游戏，因为游戏给他们带来了快乐，游戏使机械的句型变得生动、趣味。例如我在讲授五官单词时，我采用了唱歌曲《HeadandShoulders》以及做游戏Touchyour…，学生边说单词边做动作的形式，在做游戏的过程中记住了单词，寓教于乐。三、分层教学，树立学生学习的自信心，在英语学习中获得成功的体验。学习的最大乐趣在与经过艰苦的努力而获得成功。儿童在与他人接触中，总希望得到

7、他人的注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。因此，在教学中，我十分注意因材施教，合理评价，对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会，对学习困难的学生，在“帮”字上下工夫，对中等学生，在“导”字上下工夫，对于好的学生则在“引”字上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。学生有了成绩，得到老师和同学的肯定，乐此不彼，英语学习自然成为孩子们的享受。四、创设各种愉快的情景，让学生动起来。语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其

8、实际的交际价值。对话教学是整个英语课堂教学的核心。单一、古板的句型操练，学单词，会让英语课变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是多种多样的，把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情景中大胆的说英语，从而培养他们运用英语的能力。A.根据课文内容创设情景译林版教材第一册Unit8Lesson22Animals是一堂新授课。在学习这篇课文的时