《浅谈小学英语“情趣教学”》论文

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1、浅谈小学英语“情趣教学”凰村小学段洁［摘要］情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。［关键字］营造氛围情景教学求知欲轻松教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这

2、种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东四，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话,若能到北方生活一段吋间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创

3、造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisHuangXueYong.YoumaycallmeMr.Huang.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课棠用语也是用英语说的。例如：It'stimetostartnow.Openyourbooksat

4、page2丄et'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、凹答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动札提高学习兴趣。教师说这些话吋，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明口。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计主活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角

5、色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全F1制初中英语教学大纲》指出「利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常

6、利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一啖单词时，我拿出一支钢笔说：Thisisapen.又指着铅笔说：Thatisapencil•然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容吋，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画

7、，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画岀简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录咅机播放课文，让学生仔细听咅，认真模仿，学习标准的语咅语调，还可利用录咅机的录音功能，自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在教Animals时,可先录卜•牛、狗、猫等动物的声咅，在课堂上放录咅，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录咅机放

8、出这些动物相应的单词读咅时，他们又兴致勃勃地大声跟读”cow”,”dogTcat”，课堂上响起了“卩牟卩牟”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。述可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印彖。冇条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景彖，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍卜•款