浅谈小学英语情趣教学

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1、浅谈小学英语情趣教学唐兴全(成都市磨子桥小学分校成都610000)一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学牛.对英语的持久兴趣，兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。如何激发小学生的兴趣，开展情趣教学，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我校英语教学中的一个重要课题。一、把握良机，营造英语氛围，引发学生的兴趣和求知欲。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。小学生年龄小，好奇心强，这是一个显著特点。根据这一特点，采取

2、引导方法，激发小学生的兴趣，使他们产生学习动力。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。在教学《Animals》一课中动物单词的时候，我在屏幕上画了一个运动场跑道，然后说：“同学们，今天是动物王国的运动会，你们想知道会有什么动物来参加这个运动会巧？下面老师播放一种动物的声音，看谁能最快猜出是什么动物？”一下子就把学生的注意力吸引起来了，兴趣也激发出来了，学生急于知道是什么动物。当录音机中发出“mew,mew，.“的声音时，全班的学生都争着说是猫，这时候，

3、我就教学生猫的英语单词“cat”，并让学生模仿猫叫的声音，一下子，整个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中。事实证明，根据小学生的好奇心理特点，采取引导式的教学方法，适应了小学生的心理特点，有利于激发小学生的学习兴趣，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，从而提高教学质量。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warmingup)o比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强

4、英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。二、创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录咅机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地

5、获得英语知识。如《shopping》一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型：“Howmuchdotheycost?”，在教学时，我用多媒体设计了一个动画，动画的大概内容是：一个小孩为了证明自己是个好孩子，要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃，于是到市场去买需要的蔬菜与食物，在小孩买每一•样东西的吋候,他都会用上句型“Howmuchdotheycost?"通过这样真实、生动的动画，学生们非常感兴趣，很快就能把句型“Howmuchdotheycost?“掌握好了，为提高学生运用语言的能力，我让学生冋去以小组的形

6、式准备一个关于买卖的对话，第二天在课堂上进行表演。没想到第二天学生们热情澎胀，都从家里带来各式各样的蔬菜，并把教坛上布置成-个菜摊样子，用英语进行精彩的买卖表演。有一组同学为了表演更精彩，在付钱的那个冋学边说：“Here’sthemoney”的吋候，还把自己的真钱币递给了“售货员”呢，全班同学都哄的一声笑了起来，课堂气氛非常活跃。通过生动，真实的情景，让学生积极主动的参与到课堂活动中，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，提高了学生运用语言的能力，激发了他们学习英语的兴趣。三、实施教师与

7、学生特点相结合的原则，培养学生持久而稳定的学〉」兴趣。在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与是老师和学生互动的过程。教师主要起学促进者的作用，诱发学生参与学4的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、发展的外因。而学生则的学习的主体，教材所提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛。教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力、和学d热情，从而很好地学语言、运用语言。这是使事物产生变化、发展的内因。要想使学生永远保持学习英语

8、的兴趣，则是老师孜孜一求的奋斗目标，也是工作过程中，内因与外因的紧密结合。因此，任何富冇创意、灵活多变的方法都将成为小学生继续学4英语，学好英语奠定一个良好的而坚实的基础，也是产生英语学习兴趣之所在。兴趣是推动学生学的内部动力，只要学生感兴趣的东西，他们就冇求知欲,没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他