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1、浅谈小学英语情趣教学发布时间:16/12/2010PM3:52:12布鲁纳说“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学习、要求学习，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。而我们所说的情趣教学是指学生的性情、感情、兴趣、志趣等内容。我们所理解的情趣教育是指教师用口己的教育和爱心来培养和唤起学牛对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，
2、而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。因此，我们在情趣教育的探索中，要十分重视学生学习兴趣的激发和培养。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就没有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对教学是百利而无一害的，对教学效果将事半功倍。那么，如何在教学中有意识的培养学生对英语的持
3、久兴趣，使他们乐学、善学、会学、学而忘我，兀此不疲（即如何开展“情趣教学）呢?我认为主要从以下儿方面工作：该如何开展“情趣教学”呢？一、营造学习英语的良好氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围卜•进行的。没有英语环境，教师就耍刻意创造英语环境。如我对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作口我介绍，课堂用语也用英语，开始他们不太习惯、听不懂，但通过我的手势，解说，久而久之他们全明口T,能很快按老师的指令作相应动作。学生在愉快的氛围中学习英语，兴趣很高,掌握既快有扌l实。二、改变传统的英语教学模式，激发学生学习热情：1、多变的教学方法
4、：（1）创新教学方法。如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”且、当“小老师”、"模仿秀”比如说“Tedkaboutit”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句了。如“Iamhungryo”（可以作饥饿状）；“Iamthirty."（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说uStandup”“verygood”,“Sitdown,please”.b、把身体语言带入课堂在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画
5、个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。c、表演法例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评压力Hi,Jim.Hello,Mike,Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too・What'syourname?MynameisJim.Howarcyou?Fine,thankyou.Andyou?Iamfine,too.另外，在巩固新课时
6、，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。d、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效杲很好。对于小孩了来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如小猫catnffinffinffi,小鸭duck嘎嘎嘎,小狗dog汪汪汪，熊猫panda黑眼圈，老鼠mouse爱大
7、米边表演相应的儿歌动作边教唱儿歌，孩子们的兴趣可高了，没用儿遍就记住了单词。而且他们自己编的歌谣构思奇特,比我还棒。有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：uMonkey,Monkey真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow,yellow是黄色；最后拿起棕色笔，Brown,Brown是棕色；对这镜子画自己，棕不溜
