G12高中体育单元备课策略示例：高中体育水平五《篮球进攻基础战术》单元2案例解析3单元学情分析.docx

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1、高中体育水平五《篮球进攻基础战术》单元学情分析江苏省江安高级中学周纯阳本模块是高中篮球选修的第二个模块，因此学习对象都是具备一定的篮球基础，对篮球特别热爱的第二次选修篮球的高中学生。高中学生的目的性有了很大发展，表现的目的明确，特别是思维的批判性和敏捷性都有了很大的提高。因此在经历第一次篮球选修后还继续第二次选修篮球，说明他们对于篮球的热爱与喜欢，在学习过程中学习的主动性和目的性更强。经过篮球第一个模块选修后，这一部分学生基本都掌握了一些篮球运、传、投等基础个人技术，掌握了一定的篮球基本规则。学生与学生之间的技术差异没有选修一那么明显。但由于高中学生的好胜心理，每个学生都擅长“单打独

2、斗”，对个人技术充满信心，对于篮球战术的了解还知之甚少，甚至于不屑去掌握战术，没有团队意识。因此团队意识、合作意识将是这个单元的重要目标之一。自20世纪70年代起，团队精神(teamspirit)席卷整个世界。目前，团队精神正以它巨大的魅力感染着世界的各个层面、各个角落，特别是在球类运动领域。一支球队就是一个现实的团体。在团体内，成员之间不仅不断地进行着信息的沟通，而且还在心理上、行为上相互影响、相互作用。在体育运动竞赛中，任何一支球队都有自己的奋斗目标，全体队员齐心协力朝着这个目标努力拼搏，从而形成这个队的团队精神。在这个精神的作用下，队员们彼此间紧密协作，通过特定的配合，把分散的

3、个人的力量组织在一起，形成一个强有力的整体，使每个人的技术特点都充分发挥出来，使球队的战术顺利实施，从而获得比赛的主动与胜利。就实质而言，团队精神是一个由奋斗目标而诱发的主动性的群体思想行为，强调通过主动地调节团队内部的矛盾和行为，来争取团队目标的实现。在我国，团队精神有着深厚的传统文化渊源。中国自古就对团队合作给予了高度重视，在传统文化中有所体现，在现代，我国也有“团结就是力量”，“众人拾柴火焰高”的谚语，而且我们一直发扬的集体主义精神也与团队精神相一致。作为篮球战术项目不仅仅就是技战术配合的学习，更多地是通过技战术的学习来培养学生的团结合作能力，这是十分重要的。但是通过技战术学习

4、培养学生的团结合作精神，不能是简单的告诉。如果是简单的告诉的话，学生可能更多的是一知半解，甚至可能摸不着头绪。所以篮球基本战术的学习应该为学习提供一种情境，更多地进行演练与运用。所以老师在教学过程中要设计更多的小比赛，或者说特定规则的比赛（比如运用战术成功得分）。把战术放在特定情境中让学生感受，不能可以让学生更好地理解技战术的原理，同时可以为学生的团结合作提供直接的体验。另外高中是学生在身体素质增长的关键时期，学生在身体素质方面的差异增大，对于篮球技术的运动效果也有了明显的层次。因此在该单元的学习中我们要做到合理分组，发挥学生的长处，教师要设计更多与篮球运动相关的体能练习对学生进行补

5、充发展，努力弥补不足之处。