G12高中体育单元学习评价示例：高中体育水平五《篮球进攻基础战术》单元1模块导语模块导语.docx

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1、模块导语先说一个现象。在以往的体育学习评价时，比如100米，男生跑个1２”５，好多老师就直接根据1２”５查一个成绩就作为了学生学习的最终评价结果，但是从学习的本质来说这个成绩就是一个数值，也就是对学习行为结果的一个描述，如果不对这个数值赋予价值判断，1２”５本身就没有什么意义。但是如果从学生的发展的角度对这个学习行为结果来判断的时候，那我们就可以知道这个数值对于学生来说是通过学习进步了还是没有进步；同理对同样一个数值不同学生的评价就可能不一样。比如两个学生都跑1２”５，但是由于学习基础的不一样，一个人可能是进步，另一个有可能就是退步。所以，其他学科不能唯分数论，体育也不太能。学校体育的主

2、要任务是为了学生的全面发展，建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。我们更要关注学生的学习过程、进步幅度、学习体验等，发挥评价的教育、反馈、激励功能，促进学生在原有水平上的发展。