数学人教版八年级上册《12.1全等三角形》说课.1全等三角形说课（晒课）.ppt

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1、说课：12.1全等三角形说课说课流程①②③④⑤⑥⑦⑧教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程教学评价教学反思说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教材的地位和作用知识结构相似全等1.地位能力培养推理论证能力逻辑思维能力分析解决问题能力很多几何图形问题常常要运用全等三角形的性质来解决.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教材的地位和作用2.作用图形认识初步相交线与平行线三角形轴对称四边形圆证明线段中考必考全等三角形性质相似和角相等说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥掌握全等形和全等三角形的有关概念.符号语言表示两个三角形全等.

2、全等三角形的对应元素.识别运用理解运用全等三角形的性质.过程方法情感态度价值观知识技能教学目标全等三角形的性质解决简单问题.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学目标观察操作想象交流多媒体演示对应美使用价值乐趣成功过程方法情感态度价值观知识技能掌握识别运用理解运用生活生活知识说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学的重点和难点重点全等三角形的概念和性质.难点确定全等三角形的对应元素.自主探究合作交流动手实践动画演示几何直观说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥学情分析八年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，思维逐渐由形象思维向抽象思维

3、转变.在七年级，学生经历了观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，具备了一定的小组合作与交流的基本学习能力.学生已经学过线段、角、相交线与平行线以及三角形的有关知识，并在《三角形》一章中学习了如何通过推理论证证明一个结论，这些都为学生学习全等三角形的知识提供了基础.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥（教学方法）教法学法观察发现法实验操作法合作探究法多媒体辅助法看演示，听讲解，形成表象动手操作，观察探索，获取经验小组交流，归纳概括，提高能力猜想实验，感知结论，构建知识说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教师准备学生准备（教学方法

4、）⑴把一块三角尺按在纸上，画下图形，照图形裁下来.（即教材P31“探究”活动）⑵用老师送的彩色小长方形，剪成花边.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程教学流程创设情境，导入新课3分钟观察思考，发现定义5分钟动手实践，突破难点12分钟合作探究，归纳性质18分钟拓展创新，理性升华7分钟说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程一.创设情境，导入新课目的：反向引入，悬念顿生.在这一片生机勃勃的树叶中，你能找到两片完全相同的树叶吗？德国哲学家莱布尼茨说:“世界上没有完全相同的树叶”说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程一.

5、创设情境，导入新课剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。形状相同大小相等目的：民族瑰宝添自豪，生活常识引课题.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程一.创设情境，导入新课2.展示图片，探求奥秘？完全重合目的：体会数学知识来源于生活.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程2.数学建模，定义浮出能够_________的两个图形叫做全等形完全重合三角形全等三角形二.观察思考，发现定义目的：向学生渗透模型思想和类比思想.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程

6、二.观察思考，发现定义2.巩固概念（1）右图中有全等形吗？（2）下列图形中有全等形吗？闪电形危险标志交通指示牌全等形只与它的形状和大小有关，与其它无关.√√××ABCD√目的：巩固定义.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程二.观察思考，发现定义3.全等变换：翻折旋转平移平移、翻折、旋转目的：学生动手实践，形成直观感觉，主动构建知识体系.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程1.概念：对应元素三、动手实践，突破难点⑴文字描述：在两个全等的三角形中，重合的顶点对应顶点边对应角对应边角对应顶点对应边对应角BECF⑵画图表示：

7、⑶列表分析：对应顶点对应边对应角点A和点D点B和点E点C和点FAB和DEBC和EFAC和DF∠C和∠F∠A和∠D∠B和∠EABC（））DEF）（（目的：学生动手模拟，加强直观感觉.说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程2.确定对应元素的常规方法三、动手实践，突破难点拼一拼：请用全等三角形硬纸片拼出各种图案，并与组员分享.你能按要求拼出下列图案吗？①有一条边完全重合;②有一个角完全重合;③有一对对顶角.ABA)(12)公共边是对应（）公共角和对顶角都是对应（）边角最大边所对的角是对应角边边角公共边AB=AB公共角∠A=∠A目的：小

8、组合作学习，破译难点密码.课堂上学生展示自己的作品说课12.1全等三角形⑧⑦⑤④③②①⑥教学过程1.全等三角形的性质四.合作探究，归纳性质“△ABD与△CDB全等”记作“△ABD≌△CDB”≌∽＝形状相同大