第三节浮力的利用.doc

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1、课题浮力的利用课型新授课授课人邹小蕊授课时间教学目标1、知道轮船能浮在水面上的道理2、知道潜水艇的浮沉原理3、了解气球和飞艇的应用4、掌握物体浮沉条件在实际中的应用难点物体浮沉条件的应用教具多媒体课件、橡皮泥、水槽、气球、氢气球、密度计、量筒、硬币、浮沉子等。教学模式整体模式：整-分-合-补-测五环节教学模式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前翻转阶段批改学生的试卷，做好分析。起立，同桌互相提问错误部分复习与本节课相关的知识，有助于本节课进一步学习新的知识，以及对以往知识的应用整出示学习

2、目标阅读学习目标使学生明确本节课的内容导课播放视频观看视频激发兴趣，引课分1轮船1、原理（1）演示实验：橡皮泥浸没在水中，松手，下沉（2）小组合作:梅文鼎：实际问题---科学问题探究模式实际问题：怎样让橡皮泥漂浮在水面上？解决：空心科学问题：密度大于水的物体，做成空心的，就能获得更大的浮力，就有条件漂浮在水面上解决问题：轮船采用空心的办法来增大浮力2、轮船的大小（1）向自己做的橡皮泥船里放硬币，观察船变化，看看谁的船最能装。观看实验自己动手提高乐趣引发思考运用了“梅文鼎：实际问题---科学问题探究

3、模式探究”实际问题解决科学问题解决问题引出轮船的大小（1）吃水线（2）轮船的大小：通常用排水量的来表示，就是轮船满载时排开水的质量。单位是t即：排水量=轮船的质量+满载时货物的质量（3）例题：一艘排水量为5000t的轮船，若满载时，货物的质量为4000t，那么该轮船自身的质量是_________t3、小组合作完成：轮船由河水驶向海水，会上浮一些还是下沉一些？（海水密度大于河水密度）轮船在河水里漂浮，浮力_____重力，同一艘轮船驶入海水里漂浮，浮力______重力；轮船前后重力_____，前后所受

4、浮力_____；由浮力公式_________，可知：因为海水密度_____河水密度，所以海水中的V排_____合作、探究、回答、展示对知识的理解提升能力运用了“马均：移植--放大探究模式”问题河水中的V排，因此，同一艘轮船由河水里驶入海水里，轮船会____（“上浮”“下沉”）一些。4、拓展延伸（1）同一艘轮船由河水里驶入海水里时。轮船是会上浮一些（2）那么木块从水里放到盐水里，也会上浮一些，放到酒精里就会下沉一些。分别在吃水线处做下标记，木块在未知液体中漂浮，便可衡量液体密度的大小。（3）木块吃水

5、线变化幅度不明显，想办法让幅度变大（4）用细长的棒状物体，减小横截面积，进而增大竖直方向的长度变化幅度---密度计（5）密度计排开的液体体积与液体的密度成反比【反馈练习一】同一密度计分别放在甲、乙两种液体中漂浮，正确的是（　　）移植放大解决问题A．它在甲中所受的重力大于浮力B．它在甲中所受的浮力大于在乙中受到的浮力C．甲液体的密度比乙液体的密度大D．乙液体的密度比甲液体的密度大分2潜水艇1、原理：（1）演示实验潜水艇如何实现上浮和下潜不方便直接研究潜水艇用一只玻璃瓶代替潜水艇将玻璃瓶放在水槽中，想

6、办法让它像潜水艇那样去实现上浮和下潜过程潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下潜的2、小魔术师，见证奇迹用自制“浮沉子”，感受潜水艇的上浮、下潜和悬停【反馈练习二】如图，潜水艇两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇受到的浮力它的重力，潜水艇下潜。当浸没在水中的潜水艇想要上浮时，水舱就会（“排水”或“充水”），使得潜水艇受到的浮力它的重力。运用“墨子替代--模拟探究模式”问题困难替代模拟解决问题亲身感受分3气球、飞艇1、原理犯错示弱--纠错帮助探究模式a、提出问题：气球如何升空？b、师犯错示弱：吹气，吹的

7、更大，不能升空C、生纠错帮助：分析老师的错误，帮助老师找到正确解决办法；充入密度小于空气的气体（氢气、氦气）d、解决问题：气球、飞艇是靠充入密度小于空气的气体而升空的2、热气球：因加热而密度变小的热空气3、孔明灯4、放飞孔明灯，隐患大于祝福思考回答观看视频帕金森“犯错示弱--纠错帮助探究模式”德育渗透【反馈练习三】一个充气的玩具气球，松手后升上空中，在气球上升的过程中下列现象不能发生的是：（）A、气球体积变大B、气球质量变大C、气球外气压变小D、气球最终将破裂合谈谈你的收获1、轮船采用的办法来增大

8、浮力2、潜水艇是靠改变__________来实现上浮和下潜的3、气球和飞艇是靠充入密度_____空气的气体而升空的。你来试一试1、梅文鼎：实际问题---科学问题探究模式探究2、墨子：替代--模拟探究模式3、帕金森“犯错示弱--纠错帮助探究模式”整体感知，提升能力。补1、浮力在生活中的应用可以用水辨别鸡蛋的新鲜程度吗？2、猜想：存放时间久的鸡蛋为什么会漂浮？它发生了怎样的变化3、你答对了吗？观看视频，解答疑惑观看视频小组讨论结果-原因探究模式树立自信测【达标检测】1、刚倒入玻璃杯中的