浮力的利用导学案.doc

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1、课题：《浮力的利用》教学目标:1．知道物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。教学重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。教学难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。使用说明：1、自学课本，做好自主学习部分；2、组长带领本组讨论交流，完成合作探究；3、充分利用时间做好导学案。知识回顾:1、阿基米德原理的公式，由公式可看出浮力的大小与和有关。2、密度是物体本身的一种，它的大小与和无关。情景导入：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下

2、锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习浮力的利用。新课学习：问题一：物体的浮沉条件【自主学习】浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？上浮v悬浮下沉v物体上浮：F浮G物。上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。处于非平衡状态的是和。【合作探究】1、利用上浮、悬浮

3、、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮:ρ物_______ρ液物体下沉:ρ物_______ρ液物体悬浮:ρ物_______ρ液2、物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后，F浮（不变、变大、变小）直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。3、新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？问题二：浮力的利用（一）采用“空心”的办法增大浮力轮船的发明【自主学习】1、观察课本图7.6-4  思考

4、怎样能让铝箔漂浮在水面上？2. 铝箔为什么能漂浮在水面上？3. 轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。【合作探究】 1、 同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？2、 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（二）改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉潜水艇【自主学习】1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。2.潜水

5、艇原理：潜水艇是利用改变________________实现上浮和下沉的。【合作探究】1、潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)（三）气球和飞艇【自主学习】1、气球里充的是的气体。高空探测气球充的是，热气球充的是。飞艇充的是。【合作探究】假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法?学以致用【合作探究】1、解释煮饺子的原理。2、例举生活中应用浮力的例子。梳理反思，盘点收获：(小组合作，

6、采用拟人的方法来总结本节知识。例如：大家好，我是潜水艇…。也可以讲述轮船的发展历程…)课堂练习，自我检测：1.     潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。2.     一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg）3.     某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）A.物块会浮在水面上B

7、.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮4.小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。如图所示，物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是（）A.甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小B.甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大C.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小D.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中大5.将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（）A铝块最大B木块最大C铜块最大D一样大6.读诗解题立体木块水面漂不深不

8、浅浸半腰不知质量和体积却问密度是多少拓展延伸：早在三国时蜀国的丞相孔明就利用大气的浮力制成了会飞的灯笼——孔明灯，用来夜间调兵遣将。同学们课后每个小组自制一个孔明灯。