数学人教版七年级上册有理数的加法课件.3.1 有理数的加法 .ppt

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1、1.3.1有理数的加法凤翔逸挥基金中学陈道鑫学习目标:1.理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算2.经历探究有理数加法法则过程，学会与他人交流合作.3.会利用有理数加法运算解决简单的实际问题.学习重点：掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算学习难点：异号两数相加及和的符号的确定知识回顾(1)3与5(2)—3与—5(3)—3与5(4)3与—5比较下列各组数的绝对值的大小。问题探究在东西走向的马路上，小明从O点出发，第一次走5米，第二次继续走3米，问小明两次一共向东走多少米？一、有理数加法的意义-1012345678(+5)+(+3)=853＋81

2、、向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？东(正)西一、有理数加法的意义-8-7-6-5-4-3-2-101-3-5（-5）+（-3）=-8＋-82、向西走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？东(正)西一、有理数加法的意义问题：从上面问题中你觉得两个有理数相加的结果有没有一定的规律？你能通过观察发现它们的规律吗？为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考：①和的符号与两个加数的符号有什么关系？②和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系？一、有理数加法的意义(+5)+(+3)=8（-5）+（-3）=-8同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。一、有理数加法

3、的意义3、向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？5+（-3）=2-101234565-3＋2东(正)西一、有理数加法的意义4、向东走3米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？3+（-5）=-2-3-2-1012343-5＋-2东(正)西一、有理数加法的意义绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一、有理数加法的意义5、向东走5米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？5+（-5）=0-10123456-55＋东(正)西一、有理数加法的意义互为相反数的两个数相加得0。一、有理数加法的意义小明从O点出发，向西走5步，再

4、向东走0步，两次运动后总的结果是什么？结论：一个数同零相加，仍得这个数。-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789-5（-5）+0=-51．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。3．一个数同与零相加，仍得这个数。一、有理数加法法则注意：1、确定和的符号；2、确定和的绝对值。有理数加法的类型1)5+3=82)（-5）+（-3）=-83)5+（-3）=24)3+（-5）=-25)5+（-5）=06)（-5）+0=-5同号两数相加异号两数相加一

5、数和零相加知识应用例1、计算。（1）（-3）+（-9）（2）(-4.7)+3.9解:（1）原式=-(3+9)=-12（2）原式=-(4.7-3.9)=-0.8巩固练习1.口算：①(+7)+(+3)②(-7)+(-3)③(-7)+3④(+7)+(-3)⑤(+7)+(-7)⑥(-7)+0=10=-4=0=-10=4=-7巩固练习2.计算：①180+(-10)②(-10)+(-1)③(-25)+(-7)④(-13)+5⑤0+(-2002)⑥101+(-101)⑦｜-53｜+27⑧(-49)+｜-32｜课堂小结（1）本节我们主要学习了哪些内容？（2）有理数加法的运算方法是什么？一、有

6、理数加法法则：1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。3．一个数同与零相加，仍得这个数。课堂小结有理数加法并不难，运用法则是关键，算前看清每个数，决定符号走在前。异号绝对值不等的两数相加，分步思考：①确定和的符号；②确定和的绝对值，写出所得和。另：相反数相加直接得出零。注意：作业课本第24页习题第1题