数学人教版七年级上册有理数的加法.3.1 有理数的加法课件.ppt

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1、你的进步是老师的微笑！固原市五原中学兰小兵你的成功是老师的骄傲！有理数的加法知识回顾1、写出下列各数的绝对值-20+10+12-8-112、绝对值是0的数是。3、比较大小：│－5││－8││-0.05│0；│-3│1；—3—5；—35问题探究一个物体向左右方向运动，我们规定向左运动为负，向右为正，向右运动5m，记作5m，向左运动5m，记作－5m.问该物体两次一共运动了多少米？一、有理数加法的意义-1012345678(+5)+(+3)=853＋81、向右运动5米，再向右运动3米，两次一共向右运动了多少米？右(正)左

2、一、有理数加法的意义-8-7-6-5-4-3-2-101-3-5（-5）+（-3）=-8＋-82、向左运动5米，再向左运动3米，两次一共向右走了多少米？右(正)左一、有理数加法的意义问题：从上面问题中你觉得两个有理数相加的结果有没有一定的规律？你能通过观察发现它们的规律吗？为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考：①和的符号与两个加数的符号有什么关系？②和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系？一、有理数加法的意义(+5)+(+3)=8（-5）+（-3）=-8同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。一、有理数

3、加法的意义3、向右运动5米，再向左运动3米，两次一共向右运动了多少米？5+（-3）=2-101234565-3＋2右(正)左一、有理数加法的意义4、向右运动3米，再向左运动5米，两次一共向右运动了多少米？3+（-5）=-2-3-2-1012343-5＋-2右(正)左一、有理数加法的意义绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一、有理数加法的意义5、向右运动5米，再向左运动5米，两次一共向右走了多少米？5+（-5）=0-10123456-55＋右(正)左一、有理数加法的

4、意义互为相反数的两个数相加得0。一、有理数加法的意义小明从O点出发，向西走5步，再向东走0步，两次运动后总的结果是什么？结论：一个数同零相加，仍得这个数。-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789-5（-5）+0=-51．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。3．一个数同与零相加，仍得这个数。一、有理数加法法则注意：1、确定和的符号；2、确定和的绝对值。有理数加法的类型1.5+

5、3=82.（-5）+（-3）=-83.5+（-3）=24.3+（-5）=-25.5+（-5）=06.（-5）+0=-5同号两数相加异号两数相加一数和零相加知识应用例1、计算。（1）（-3）+（-9）（2）(-4.7)+3.9解:（1）（-3）+（-9）=-(3+9)=-12（2）(-4.7)+3.9=-(4.7-3.9)=-0.8巩固练习1.口算：①(+7)+(+3)②(-7)+(-3)③(-7)+3④(+7)+(-3)⑤(+7)+(-7)⑥(-7)+0=10=-4=0=-10=4=-7巩固练习2.计算：①180+

6、(-10)②(-10)+(-1)③(-25)+(-7)④(-13)+5⑤0+(-2002)⑥101+(-101)⑦｜-53｜+27⑧(-49)+｜-32｜课堂小结（1）本节我们主要学习了哪些内容？（2）有理数加法的运算方法是什么？（3）在运算过程中，你最容易犯哪些错误？课堂小结有理数加法并不难，运用法则是关键，算前看清每个数，决定符号走在前。异号绝对值不等的两数相加，分步思考：①确定和的符号；②确定和的绝对值，写出所得和。另：相反数相加直接得出零。注意：作业这节课就到这里，下课！