数学人教版七年级上册复习课中导学案的使用.ppt

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1、复习课中导学案的使用初三数学备课组周朝霞一、导学案的编写意图二、导学案的设计规范及编制流程三、导学案的合理使用四、导学案使用后的一些思考一、导学案的编写意图有益（物质和精神层面的收获，三维目标的达成）高效章复习课有的（适切、明晰的教学目标）有序（学科的逻辑顺序和规律，学生的认知规律和教学活动的逻辑）有趣（符合学生心理和情感需要，能激发学生学习热情和欲望的教学内容和形式的设计）以往复习课存在的问题1、复习课的教学方式没有一致公认、成熟有效的模式；2、低效（产出少于投入，努力、控制、模糊、吃力)无效（

2、投入没有产出，无的、无序、无趣、无力)负效（投入损坏产出，厌师、厌学、失趣、失信)4、初三时间紧、任务重，量机械的重复，学生形成倦怠；3、学生的印象中，复习课就是“炒旧饭”，学习状态低迷；二、导学案的设计规范及编制流程导学案设计要统筹考虑学生“六学”教师“四教”1.在哪里学（空间）1.为什么教2.学多久（时间）2.教什么3.为什么学（学情）3.如何教4.学习什么（目标内容）4.教的怎样5.如何学（学习策略）6.学得怎样（评价反馈）四个基本统一统一基本设计版式统一基本设计程序统一基本设计要素统一基本

3、课时容量统一基本设计程序提前布置，分工合作个人主备，形成初案集体研讨，优化初案完善整理，形成共案课前熟悉，融入个性课后优化，留存补案统一基本设计要素1、学情分析2、复习内容（问题）设计课前、课中复习导学案：知识脉络图知识清单典型问题设计反思总结课后达标测评统一基本课时容量一章一案，每份导学案的容量要适宜，以1—2课时为宜，精选习题，杜绝“题海”战术，每份课堂复习导学案以不超过一张试卷纸为宜，课后达标测评为正反面小卷。统一基本设计版式课堂复习导学案纸张统一为试卷纸，左右两栏，双面使用；课后达标测评为

4、B4正反面小卷；页眉部分：激励性语言开头部分：包括标题、设计人姓名、学生姓名、班极等；主体部分：包括知识脉络图、知识清单、典型问题设计、反思总结；三、导学案的合理使用【教师】1.课前：下发导学案、“二次备课”2.课中：关注学情、学法指导、学习进程、评价3.课后：反思、修订、批阅、辅导【学生】1.课前：自主复习、完成导学案、标注2.课中：展示、补充修改、交流、整理导学案3.课后：拾遗补缺、反馈达标、整理归档相似复习导学案相似复习导学案（学生版）四、导学案使用后的一些思考【教师】导学案导学既能提高学生

5、又能提高教师，达到教学相长的效果【学生】顺利解决了三个问题：1、我要走向哪里？（学习目标）2、我如何到达那里？（学习材料、媒体、学习策略）3、我如何判断是否已经到达了目的地？（评价、修正、反思）我们的感受需要探讨的问题1、编写上可以将反思总结环节拆分为“归纳小结”和“课后反思”两个栏目；2、对于导学案后的达标测评缺乏备课组各位教师的共同商定；3、每章导学案使用后易错题型的纠错工作落实不到位，不能落实到人。授之以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生！与大家共勉：