李静研究性学习方案设计.doc

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1、研究性学习设计方案研究课题名称：走进信息世界设计者姓名李静所在学校本溪市河畔小学所教年级五年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越來越快，人们获取信息的途径越来越广。让我们走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，利用获得的信息，写简单的研究报告。2、课题的意义（为什么要

2、进行木课题的研究）：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息越来越大，信息传递的速度越來越快，人们获取信息的途径越來越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重耍的意义。3、课题介绍本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习屮的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维冃标（或布鲁姆冃标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：了解信息传递方式的变化及这

3、些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的研究报告。过程与方法：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。情感态度与价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这此，学生还可以口己去搜集，教师也可以提供。这是

4、继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较犬的综合性学习。冃前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。四.研究的目标与内容（课题研究所要解决的主耍问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一H标）1•了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；2•懂得正确利用媒体，趋利避害；3•初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善

5、于和别人交流信息；'4•学习利用信息撰写简单的研究报告。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式布置一次展览，展击在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。具体做法可以是：（1）汇报人带动全班同学活动。（2）对汇报进行补充或发表不同的意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。（4）听众对汇报作评价

6、。通过这些形式促进六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自备的资源：笔、纸、和机等。学校开放电脑室、图书馆，让学生查阅相关资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.认真听取课题介绍。2.积极思考，提出自己的疑问以及想法。3.在班级中进行讨论答疑。1•激发兴趣，选定课题。2.范例引路，激发学生活动的兴趣：3.讲述《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一

7、所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险故事。2.列举我们身边的同学参加实践活动的事例。第十三周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。侮个板块的主体是“活动建议”，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。学生可以从中获得信息的有关知识。第十三周第十四周开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以口

8、己去搜集材料，教师也可以提供材料。成立课题组1.学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。2.确定组名、组长及根据组员的特氏进行分T。进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施