读碑教学设计.doc

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1、《读碑》教学设计　　　　三维目标：　　　　1、阅读文章了解作者读碑的历程认识作者的认识过程——从外在的理性认识升华到内心的情感认同　　　　2、理解和认识为缔造我们的幸福生活中华民族所付出的巨大代价从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感　　　　3、指导学生学习抓住关键段落、词句来理解课文主旨品味文章多种写作手法运用的特点　　　　重难点：　　　　重点：指导学生通过紧扣文中关键词句理解“九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的诠释”这句话的含义体会文章的主旨　　　　难点：体会“我”读碑认识发生变化的原因　　　　二课时　　　　教学步骤：

2、　　　　第一课时　　　　熟读课文疏通字词障碍整体感知课文内容　　　　第二课时　　　　一、审课题　　　　二、师范读文章引导学生把握文章的结构　　　　A.生听师范读注意文中写到“我”几次读碑经历按先后顺序列举　　　　B.课题《读碑》中的碑指的是一座碑　　　　C.简介人民英雄纪念碑　　　　三、紧扣文中的关键词句探究“我”读碑的心路历程　　　　A.指名读1—5自然段找出“我”初读人民英雄纪念碑的句子想想“我”是以怎样的态度在读　　　　B.深入探讨用这种态度读源于什么　　　　C.指名读7、8自然段概括九龙泉纪念碑最突出的特点品析这段描写　　　　D.“我

3、”由这些森林一样的烈士的名字想到了什么产生了怎样的感受　　　　E.再读碑文让学生谈谈熟知的在人民解放战争中和人民革命战争中牺牲的人民英雄借机引导他们感受英雄们为民族独立和人民解放缔造美好生活献身的精神　　　　F.齐读12自然段体会“我”再读人民英雄纪念碑的感受　　　　G.理解“每看见人民英雄纪念碑心中便升腾起一股悲壮感和使命感”　　　　四、总结全文　　　　五、布置作业　　　　有机会可参观红安烈士陵园或辛亥革命博物馆了解武汉的光荣历史缅怀革命志士为振兴中华勇于献身的精神