名碑荟萃教学设计doc

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1、<名碑荟萃>教案教学设计教材分析：课文先简介了西安碑林，说明它是“我国最大的书法艺术宝库”，称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。教学目标：　　1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。　　2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。　　3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。　教学重难点：　　　1、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。　　　2、了解书法名家的书法

2、艺术特色，感受中华书法艺术的博大。　　课前准备：幻灯片　课时安排：一课时　教学过程：　一、激情导入1、中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代着名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想去看看。(板书课题)齐读。2.〈板书课题：名碑荟萃〉3、看到这个题目，你想和大家交流些什么？关于“碑”的历史演变（书体，从书法艺术角度来说，它经大书家创造、加工的一种“字体”。这种“字体”，往往随着字体的发展而丰富起来的，碑及刻石的字体与书法一样，也在不断的发展变化，在秦时为小篆，如泰山刻石等。两汉时

3、从小篆发展变化为一种篆隶相间的最初隶书，如群臣上寿刻石、鲁孝王刻石。到了东汉顺帝以后即桓、灵帝时，就脱离了两汉时篆隶相兼的写法，成为有撇捺的隶书，其书法趋向于精巧，而且变化多端，可以说各尽其妙。在我国书法发展史上，占有重要的地位。这个时期涌现出大批著名的碑刻，如用笔平放、锋而意藏的《孔庙碑》；用笔使转变化多端的《乙瑛碑》；外貌秀丽，用笔纵击的《曹全碑》等。可是，东汉时期虽以隶书为主导，但小篆仍然可以使用，不过用的较少就是了。到了东晋后期，隶书渐渐演变成了楷书，直至近代。）关于西安碑林的资料:(西安碑林坐落于著名古城西安市三学街(因清代的长安学、府学、咸宁学均设在这里而得此名)。它于北

4、宋二年(公元1078年)为保存《开成石经》而建立。现有六个碑廊、七座碑室、八个碑亭，陈列展出了共一千零八十七方碑石。)中国的名碑有哪些:曹全碑汉熹平石经《周易》残石欧阳通《道因法师碑》颜真卿的《颜勤礼碑》、《颜家庙碑》、《多宝塔感应碑》怀仁和尚《大唐三藏圣教序碑》起佶的《大观圣作之碑》关于荟萃：(英俊的人物或精美的东西聚集在一起。)师：因此，课文题目中说，这是——（引导学生齐读课题：名碑荟萃）二、初步整体感知课文师过渡：我们对碑林的情况有了一定的了解，那么有人去过西安碑林吗？想象过那什么样吗？现在，我们就一起去感受一下西安碑林的丰采。让我们用心来感受，然后把你的想法和大家说一说。1、

5、播放安碑林图片课件，领略碑林的风光，激发学习兴趣。2、你们有什么想说的吗？3、师小结：刚才我们通过欣赏图片对西安碑林有了大概的了解，那么课文又是怎样来写碑林的呢？我们来看课文。4、整体感知并梳理预习内容。（1）课文按什么顺序（历史顺序）主要给我们介绍了那几个书法艺术大家，他们书法作品有什么特点？（2）轻声朗读课文，梳理预习内容，一会儿我们进行闯关检测。三、交流、汇报自主学习成果（闯关检测）1、师：本次检测共分三关，相信只要你预习充分，认真仔细，定会成为闯关小勇士！第一关：结合课文内容，按表格提示用几句话介绍一位你喜欢的书法家，注意语言表达的流畅和完整，并用自己喜欢的方式朗读这一段。2

6、、师：快速把要求读一下。开始准备。（其他三位书法家的汇报及展示形式相同，略）3、师：除了书中介绍的书法名家，你还知道哪些书法家的事迹和书法艺术特点？仿照书中形式向大家做一介绍。4、师小结：其实，你们刚才介绍的名家，他们的作品在西安碑林中都有收藏。王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!难怪作者这样赞叹——点击“品析课文”第六自然段。(生读)小结:名碑荟萃,美不胜收,名家名书,各有千秋,艺术瑰宝,闪烁光彩。第二关：你的收获（内容、思想、写作方法）1、交流内容上的收获。2、交流

7、思想上的收获。3、交流协作方法上的收获。4、师小结，升华：其实，老师和你们有同感。在备课和搜集资料的过程中，我深切的感受到，从中国书法艺术中，不仅能看到中国文化的精华所在，更可以看到书法艺术中所蕴涵的那种生生不息的民族精神，书法艺术不愧为中华民族的一朵艺术奇葩。如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。1、四人小组，模拟练习。2、每组推荐一人，上台现场竞聘。四、作业1、临摹一幅你喜爱的书法